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表内乘法(二)—缝沙包
表内乘法(二)—缝沙包
作者:徐丹    备课共享来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012-12-6             ★★★   【字体:

    表内乘法(二)—缝沙包

教学目标:

1.结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习6的乘法口诀。

2. 能正确地运用口诀解决实际问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理的能力。

3. 在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。

教学重难点:

理解乘法的意义,学习6的乘法口诀,并能正确地运用口诀解决实际问题。

教学准备:

缝沙包的信息图、课件等

教学过程:

一、创设情境,提出问题。

1.创设情境,导入新课

(出示缝沙包的信息图)

仔细观察,图上的小朋友在干什么?说了什么?

学生发言。

2.学生自学思考: 你们发现了什么?

学生讨论交流,汇报。

3.检查自学:

根据以上信息,你能提出什么数学问题?

1:缝3个沙包要用多少块布?

2:缝4个沙包要用多少块布?

3:缝5个沙包要用多少块布?

4:桌子上一共有多少个纸杯?

5:墙上一共挂着多少只纸鹤?……

二、自主学习,小组探究。

1.自学指导

1 凯蒂看到小朋友那么聪明,她想请大家帮忙算算,缝6个沙包要用多少块布。你愿意帮忙吗?

2 那需要多少块布呢?(36块)

你是怎样算出来的?

1:我是用6+6+6+6+6+6算出来的。

2:我们可以这样想:1个沙包6块布,2个沙包12块布……

3:我列算式6×6,用口诀来计算的。

你用的哪句口诀?学生发言。

(3)这个同学真聪明,能根据刚才的得数想出口诀:六六三十六。

2.学生自学课本31

你还能编出其他的关于6的口诀吗?试试看。

3.合作交流。

小组合作自编口诀,全班交流。

三、汇报交流,评价质疑。

用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。 

对口令,看谁接的又对又快。    

学生独自记口诀,运用自己的方法体验记忆的过程。

四、巩固应用,拓展提高。

 

1.先出示问题:墙上挂了多少个纸鹤?

学生看图,思考,列出算式,并说出口诀:

2×612(只)

二六十二

再以同样的方法解决问题二:茶几上放了多少个纸杯?

引导学生说出先算36是多少,再加上2

 6×3220(个)

2.组织学生以开火车的形式练习乘法算式和口诀:

一名学生说出口诀的第一句“一六得六”,第二名学生接着说“二六十二”,……直到最后一名学生;一名学生说出算式的第一句“1×66”,第二名学生接着说“2×612 ……直到最后一名学生。

五、抽象概括,总结提升。

这节课你学会了什么?

六、板书设计。

                      6的乘法口诀

     1个沙包6块布     16      1×6=6     一六得六

2个沙包12块布    26      2×6=12    二六十二

3个沙包18块布    36      3×6=18    三六十八

4个沙包24块布    46      4×6=24    四六二十四

5个沙包30块布    56      5×6=30    五六三十

6个沙包36块布    66      6×6=36    六六三十六

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