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比的认识综合练习
比的认识综合练习
作者:王祥林    备课共享来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012-11-23           ★★★   【字体:

 

比的认识综合练习

教学内容:本节课复习的主要内容是继续理解比的意义、求比值及化简比的方法、比的应用。课本57-58  练习三

学习目标

1、在活动中将已学的“比的认识”进行梳理、分类、整合,从而体会知识间的内在联系。

2、能用自己的话说出比的意义,能够正确熟练化简比,并能合理地应用比的意义解决一些实际问题。

3、向学生渗透用知识树的方法对各类知识点的整合、梳理意识,培养学生科学的学习方法。

4. 对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识,并愿意进行讨论。

教学重点:对本单元的知识进行梳理,使之系统化、条理化,学生能够熟练的运用比的知识解决实际问题。

教学难点:学生了解和掌握单元复习的方法,能够主动复习;就本单元而言能够熟练的化简化以及应用比的知识解决实际问题也是教学的难点。

教具、学具:课前布置单元整理(让学生用知识树的形式表示)

教学过程

一、借助知识树,回顾本单元学习内容(10分钟) 

同学们,今天我们采用知识树的方法对“比的认识”这一单元做个整理与复习(板书)。谁来展示并说一说在这单元的学习中,你都学到了哪些知识?

让学生在投影仪上汇报课前准备的知识点。(学生通过对所学知识的回顾与总结,发现知识之间的横向联系,纵向延伸,构建知识树网络图,达到条理清晰,便于记忆的目的。课前收集整理有利于小组合作学习,节约课堂时间)

老师要求2-3人进行汇报,并在学生汇报的基础上加以补充说明,完善知识体系。

(这一环节的处理旨在让学生体会如果简单罗列知识点,就会显得零乱、无序、缺乏系统性,从而激发学生“自主萌生出整理知识,梳理结构”的需求。

通过刚才我们对本单元知识的梳理,你们还有哪些不懂的地方?

根据学生的问题情况,请班同学解答,学生解答不了的师生共同研究解决

二、课堂练习,反馈复习情况(25分钟)

1.判断。

(1)两个正方形边长的比是13,它们面积的比也是13 (  )
  (2)
甲、乙两队各修一段路,甲队10天修完,乙队8天完成,甲队与乙队的工作时间比是     108,工作效率比也是108 (  )
  (3)
甲数与乙数的比是74,甲数比乙数多34 (  )
  (4)
把一根木料锯成10段,每段所用时间是锯完整根木料所用时间的110 (  )
  (5)
正方形周长与它的边长的比是41 (   )
2
。选择。

(1)甲数比乙数少50%,甲数与乙数的比是(   )
    A.2
5     B.53     C.12     D.35
  (2)
从甲桶中取出15 的油倒入乙桶,这时两桶油的重量相等,原来甲、乙两桶中油的重量比是(   )
    A.6
5      B.53     C.45     D.75
 (3)
150分成甲、乙、丙三份,甲是30,乙和丙的比是35,则丙是(   )
  A.75      B.35      C.45
  (4)
在盐水中,盐占盐水的110 ,盐和水的比是(   )
A.110       B.19             C.910       D.109
  (5)
两个正方体棱长的比是35,它们体积的比是(   )
A.27
125    B.925    C.35

3.填空 

(1)一本书,看了35 ,看了的与没看的比是(  )
  (2)
2吨:750千克化成最简整数比是(   ),比值是(   )
  (3)
某班有学生50人,病假2人,缺席人数与出席人数的比是(   )
  (4)
一件工程,甲做需要6天完成,乙做需要10天完成。甲与乙所用工作时间的比是(   ),甲与乙工作效率的比是(   )
  (5)
一个三角形三个内角的度数比是112,这个三角形是(   )三角形。
  (6)
甲、乙、丙三个数的比是543,已知乙、丙两个数的平均数是56,则甲数是(   )
  (7)
一种药水,药液和水的比是1200,现在有药液75克,应加水(   )克。
  (8)
男、女生人数的比是45,男生人数比女生人数少(  )%
  (9)
看一本书,已看的是未看的49 ,未看的与已看的比是(   )
   (10)( )÷8
0.254(   ) 20:( )
4.“比的认识”综合练习设计

1、一个养鸡场养鸡3600只,其中公鸡与母鸡的比是17,公鸡和母鸡各多少只?

 2、一个长方形菜地的周长是90米,长和宽的比是54,这个长方形菜地的面积是多少平方米?

 3、晓红语文、数学两门的均分是90分,语文与数学的成绩比是54,她两门各考多少分?

(这一环节应以幻灯的形式出现,以抢答的形式调动学生学习的积极性。)   

三、总结(5分钟)

 这堂课你有哪些收获,你对比的知识还有哪些了解,请小组间互相说一说。

 

使用说明:

知识的整理是复习课的一个目标,更重要的是在原有的知识体系上拓展提高,思维层次上有一个提升,感受到不同数学知识之间的内在联系以及区别,体会数学知识在不同实际问题中的应用,使学生在实践、思考等自主学习的过程中达到巩固知识、培养能力、形成技能的课堂教学效果。填空和判断、选择题以幻灯形式出现有利于考察学生的综合理解运用,而且节省了时间。练习的设计层次分明,既有重视基础知识、基本技能的单项练习,又有注重综合能力的拓展性练习,具有一定的挑战性。练习在内容和要求上具有一定的开放性,让不同层次的学生在整理与复习中获得不同的提高,培养学生的创新意识和创新能力。

                                             王祥林 实验小学

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