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学与问
学与问
作者:于殿晨    备课共享来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012-12-13             ★★★   【字体:

同学们,你知道知识是怎样得来的吗?——

知识是学习得来的,也是问来的。所以有人把知识又叫做“学问”。

板书: 18、学与问 

 

 

1,正确,流利,有感情地朗读课文.

2,学会本课生字.理解有生字组成的词语.

3,联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意思.

4,引导学生凭借课文具体的语言材料,理解"多问""勤学"是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人.

重点难点:

1,朗读课文,理解课文的内容.

2,通过阅读本文,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人.

教具准备:课件

教学过程:

,激趣导入

1, 板书"学问"一词,指名读,你知道什么叫学问吗 (:知识,学识,文化……)

2,板书"学与问",老师在中间加上了一个"",又是什么意思呢 (:学习与提问)

3,这也就是我们今天学习的文章,叫《学与问》.齐读课题.

4,介绍文体及写作方法

这是一篇说明事理的文章,也就是议论文.议论文通常在开头鲜明地提出观点,然后通过"摆事实,讲道理"的方法阐述自己的观点,最后得出结论.

5,那么,本文作者提出了一个什么观点 又是怎样把这个观点说清楚的呢 让我们共同走进第二十三课.

,初读感知,了解内容.

1,默读课文,思考:在这篇文章里,作者提出了一个怎样的观点 讨论:

出示1:"知识是学来的,也是问来的." 齐读

课文还有一处也说了作者这个观点,请同学们找一找.

出示2:"学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知." 齐读

2,这两句话一句在开头,起的作用是——总领,一句在结尾起的作用是——总结.两句话又形成的关系是——首尾呼应.

3,这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问.

板书:勤学好问

""就是"喜欢,喜爱"的意思.齐读词语两遍

4,再读课文,理清文章思路.

课文第一,第五小节摆出了勤学好问这个观点,围绕这个观点,课文中间三小节各写了什么 (指名朗读回答.)

2自然段:哥白尼从小喜欢"",导致他对科学的不懈追求.

相机理解"不懈探求",松懈.不断探索.

3自然段:小学生有问题要请教别人,拜能者为师.

相机理解"瞬息万变"指变化速度快."日新月异"指变化大.

4自然段:我们要像沈括那样,把勤学好问与观察思考结合起来.

过渡:这三小节中,写到了两个伟人,一个是哥白尼,一个是沈括,我们先来认识一下哥白尼.

,学习课文第二自然段.

1,(课件出示图片及人物的生平简介),这就是哥白尼.请同学把这段文字读一读,想一想,他给你怎样的印象

2,同学们,看了刚才的简介,我们知道了哥白尼取得了令人瞩目的成就.为什么他会有这么大的成就 我们一起来看课文的第二自然段.讨论.

(好问.)

3,你从哪些地方看出他的好问的

从省略号你想象小哥白尼还会提哪些问题呢

4,指导朗读.

5,从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理

正如书上所说:(出示句子:""常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石)

6,同学们,你们能举出一些名人勤学好问的例子吗 (牛顿根据苹果下落发现了万有引力;瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机)

7,小结:从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上,我们真正认识了""在成功道路上的重要性.

,学习课文第四自然段

1,过渡:作者为了说明自己的观点,还列举了北宋时的大科学家沈括的例子,请大家自由读第四段,完成练习.

出示练习

(1),这段话中的总起句是( ).

(2),说说"人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开"的意思.

(3),( )时期的沈括是个( ),他读白居易的诗《大林寺桃花》时,产生了一个疑问:( ) 但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团,后来他在深山的寺庙里观察思考发现了:原来( ).

2,交流上述问题.

过渡 :无论是哥白尼生活的世界,还是沈括生活的世界,它们距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是一个怎样的世界 又该怎么做呢 我们一起来看看第三自然段.

,学习课文第3自然段

1,默读课文,看看哪几个词最能概括我们面对的世界的特点 (五彩缤纷,日新月异,瞬息万变)

2,现在我们生活的这个世界日新月异,瞬息万变,我们有疑惑,我们该怎么做 ——(教师接读——拜"能者为师")

3,找一找,书上哪句话能够帮助我们理解"能者为师"的意思.

出示:"只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教."

朗读

理解:什么叫"能者" (确实能给别人启发,给别人帮助的人)

说明:根据书上的句子解释词语是一种好方法,但有时应稍作修改.

③什么叫"能者为师" (不管他年长年幼,地位高低,确实能给别人启发,给别人帮助的人,都可以成为别人的老师,都应该向他请教.")

4,关于这个道理,孔子也说过这样两句话.

出示:三人行,必有我师.

不耻下问.

讲解:三个人一起走路,其中必定有人可以作为我的老师.说明应该虚心向别人学习.

不认为向职位比自己低,学问比自己差的人求学是耻辱.

齐读

5,小结:看来,遇到了问题,我们应该多向人请教,拜能者为师,只有这样,我们才会学到许许多多的知识.

,总结拓展:

1,过渡:课文学到这里,我想同学们一定也懂得我们从小应该养成勤学好问的习惯,因为(导读)"我们从小应该养成勤学好问的习惯……"

2,是的,勤学好问,不仅是一种良好的学习方法,更是一种良好的学习品质,有许多的名人名言也验证了这一点,下面请大家看几则名人名言.(出示名人名言:)

(1)不学不成,不问不知.—— 王充

(2)读书好问,一问不得,不妨再问. ——清 郑燮(xiè)

(3)提出一个问题,往往比解决一个问题更重要.——爱因斯坦

(4)有教养的头脑的第一个标志就是善于提问.——普列汉诺夫

,作业:

过渡:下面老师想检验一下大家活学活用的能力:

出示故事:古时候有一个很有学问的人家,得到了一块当朝宰相赠送的书有"学问"两个字的金匾.这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让.结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二.老二得到了有""字的半块.于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问.几年下来,却一无所获.一天他在街上遇到了一位智者……

各位同学假如你是这位智者,你会怎样来说服这位只知""的老二呢!请你写一段话来说服他.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、能有感情地朗读课文。

2、了解说理性文章的基本结构,学习写作方法。 

3、借助文本,让学生懂得“知识是学来的,也是问来的。问常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。”“学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知”的道理;

4、学生养成勤学好问的良好习惯,真正成为学习的主人。

 过程:

一、复习导入

1、今天我们继续学习《23学与问》,通过上节课的学习我们知道了作者主要是讲什么?(问)

2、是的、这节课我们就重点围绕“问”,进一步走进文本,去触摸作者思想的脉搏。

二、为什么问?(“问”的重要性)

1、为什么要问呢?谁来读读这句话­—出示:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。”

指名读,说说你读懂了什么?(问很重要)再读,通过你的朗读表现。

作者用两个极其形象的比喻说明了问是很重要的。齐读

2、同学们,我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异,瞬息万变。问就显得更加重要(再读:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。”)

3、知道了问有这么重要,那我们又该“怎样问”呢?

三、怎样问?

默读课文24小节,想想作者告诉我们该怎样问?

(一)、多问(好问)

1、生:我们更应当像哥白尼那样,遇事多问几个“为什么”,学会从平常的事物中发现问题。(板书:好问)

2、哥白尼是怎样做的呢?让我们一起走进他的故事。

(自由读)说说你读懂了什么?(好问)你从那里读懂的?

   抓住“经常”“缠着”——引导学生读好

  (学生也可能从省略号读出——好问)

3、补充介绍哥白尼——引读:哥白尼对科学奥秘的不懈探求,正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。 

4、哥白尼如此伟大的成就,以及他对科学奥秘的不懈探求,正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。难怪作者会说:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。” (齐读)

(二)、能者为师

   除了好问,我们还应怎样问?

1、有了问题我们该怎么办呢?(请教别人)浏览第3

   结合自己的理解说说“能者为师”(板书:能者为师)

2、齐读第3节有关内容。出示:有了问题,可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师,也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。  

3、学到这里,老师想与同学们一起重温一下我国伟大的教育家孔子的两句名言:不耻下问;三人行必有我师。(谁想读?)——(齐读)

(三)、勤学好问与观察思考相结合

同学们要想获得真知,做到了好问,能者为师就行了吗?还要怎样问?

1、生:在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

   (板书:勤学  观察  思考 )——齐读

2、为了说明这一点,作者为我们列举了我国宋代大科学家沈括的例子。默读第4节,想一想,从哪你读出了沈括的勤学好问和善于观察思考?

3、学生交流(勤学好问与观察思考)

1    沈括怎么知道:同是桃花,开花的时间相差很远的?(引导学生体会沈括的善于思考)

2    抓住“仍然”体会心里时时挂念着这个问题,从来没有停止过思考和探索,所以后来去山里时才能有所发现,明白诗中的道理。(重点品读善于观察思考)

4、正是凭着勤学好问和善于观察思考沈括——补充沈括的主要成就。

可见,出示:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。”——齐读

四、总结全文,深化中心

1、是啊,同学们!知识是学来的,也是问来的。(结合板书)师述:勤学、好问、并善于观察、思考,相信一定可以获得真知。(板书:真知)

2、出示第5节,引读———

1)“两只强健有力的翅膀”是指什么?

   2)你们想真正成为学习的主人吗?读读这两段话,你会有更多的收获。

    出示:  a、学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。

b、在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

           (3) (指名说)你想真正成为学习的主人吗?你觉得自己应该怎么做?

(个别评价),并引读:“到那时,知识的天空将任你(我)翱翔,宇宙的奥秘将任你(我)探求,你(我)将真正成为学习的主人。”

4)相信大家都能养成勤学好问的习惯,都会真正成为学习的主人。(齐读a b、句)——引读最后一句

五、了解结构,借鉴写法

1、学完了《23学与问》这篇说道理的文章,我们不难发现作者除了和我们讲道理,还举了哥白尼、沈括的两个事例介绍,这种写法是说理性文章最常用的:摆事实,讲道理。以后想要和别人讲道理时,可以想想这篇文章的写法。

2、借鉴写法

考考大家“活学活用”的本领,有信心接受挑战吗?

古时候有一个很有学问的人家,得到了个当朝宰相赠送的书有“学问”两字的金匾。这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问。几年下来,却一无所获。一天他在街上遇到了一位智者 ……各位同学你们现在就是这位智者,我就是这家的老二,你该如何帮助我这位只知“学”的青年呢!

 

 

 

 

 

 

 

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