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鞋匠的儿子
鞋匠的儿子
作者:刘洪云    备课共享来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012-12-26             ★★★   【字体:

21.鞋匠的儿子

一、教学目标:

1.学会“辱、豫”2个生字,理解“尴尬、卑微”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文;抓住林肯的语言特点,了解人物的内心情感。

3.深入领会林肯的聪明才智和宽广胸怀,体会宽容是一种力量;学习林肯胸襟坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

【设计意图:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,与语文能力的提高、语文学习过程和方法的形成是融为一体的,不应把它们当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点,注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容渗透于日常的教学过程之中。】

二、教学重、难点:

重点:读懂林肯说的三段话,初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。

难点:领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。

三、教学评价设计:

1.在检查学生预习环节,通过查看预习单,轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况,以学定教。

2.初读感知环节,在熟读全文的基础上,学习从多个角度、抓事情要素归纳的方法概括课文主要内容,提升学生整体把握文本的能力。

3.在精读感悟环节,通过默读、批注、交流、感情朗读等形式感悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。

4.通过课后题4,进一步感受林肯宽容自信、谦逊仁爱的可贵精神。

5.通过拓展阅读,扩大学生的知识面,培养学生阅读及表达能力。

四、教与学的准备:

教师:1.查看学生预习单。(见后附件1),了解学情。

      2.《鞋匠的儿子》多媒体课件。

学生:1.完成前置性学习单(见附件),按照学到的预习方法预习好课文。

      2. 收集林肯的相关资料。

五、教学课时:2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知,整体把握

(一)谈话激趣,揭示课题:

    1.名言导入、谈话揭题。
   课件展示:

他是一个“不会被困难所吓倒,不会为成功所迷惑的人,他不屈不挠地迈向自己的伟大目标,而从不轻举妄动,他稳步向前,而从不倒退;……总之,他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。

——马克思

他具有独特的精神力量和伟大的人格,他的地位相当于乐坛上的贝多芬,诗歌中的但丁,绘画中的拉斐尔,人生哲学中的基督。即使他不当总统,他也将无可争辩的和现在一样的伟大。                   ——列夫·托尔斯泰

 

师:同学们知道名言中赞美的人是谁吗?(林肯)通过课前预习,你对林肯有哪些了解?

生:林肯是美国第十六届总统,他是鞋匠的儿子。他领导了对南方奴隶制度的战争,颁布了《解放黑人奴隶宣言》,维护了国家统一。

2.课件补充林肯简介:

 

 

 

 

 

 

 

 


师:林肯从一个出身卑微的鞋匠之子,到后来成为深受人民敬仰的美国总统,其间他饱受了怎样的磨砺?今天我们就一同走进21课,体验林肯首任美国总统时的一段往事。(板书课题)

 【设计意图:能够真正理解一篇课文是比较困难的,特别是理解课文的内涵尤为困难。这样,就需要教者巧妙设计问题,逐步由浅入深对课文进行探究。在了解人物背景的基础上,进一步设下悬念,激发学生自读课文、寻求答案的兴趣,为深入理解课文打下基础。】
  (二)初读课文,整体感知。

 1.选择自己喜欢的方式自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,把课文读正确。

【设计意图:正确指导学生朗读,提高朗读质量,是一项长期而又细致的工作,必须贯穿了语文教学始终。只有这样,才能有效地培养和提高学生的朗读能力。学生读书时,教师适时给予指导,纠正学生阅读中的错误,真正把课文读正确、读流利。】

2.汇报初读情况。指名分自然段读课文,其他同学认真倾听,发现问题及时纠正。

3认读词语,师生正音。

【设计意图:字词教学是语文教学的重点,引导学生探究词语所蕴含的意义,激发学生探究词语的积极性,就会收到很好的效果。提示学生注意读准字音和多音字的读音,感受语文学习中的快乐。】

              尴尬  卑微  辱  傲慢  豫 诽谤

     cān  (参议院)       zhuǎn (转身)       jǐn(尽管)

      

   sēn (人参)                                            

 

cēn (参差)        zhuàn (转椅)       jìn(尽力)

 

 

 

 


【书写提示: 在书写“尴尬”时“尢”不要写成“九”。】

4.默读课文并思考:课文主要写了一件什么事?

(课文主要写了出身卑微的林肯当选了美国总统,在演讲时面对态度傲慢的参议员嘲讽,凭自己的聪明与宽容,以出色的演讲捍卫了尊严,赢得了大家的信任与爱戴。)

【设计意图:引导学生抓住事情要素归纳概括课文的主要内容,既是对学生思维能力的训练,又可以培养学生概括课文的能力。】

5.为课文分段,理清课文脉络
     快速浏览课文并为课文分段,然后想一想每段主要写了什么?
   生:
课文分为三段。

一、(1)林肯出身卑微却当选了美国总统。

二、(2-5)面对态度傲慢的参议员的嘲讽,凭自己的宽容与机智,以出色的演讲捍卫了尊严,赢得了大家的信任与爱戴。

三、(6)林肯号召人民结束分裂,维护国家统一。

  环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(二)主动探究,朗读感悟:

1.感受林肯的“尴尬”境遇。

1)同学们在日常的学习与生活中,你有没有遇到过尴尬的事情?

(在学校里鞋子坏了觉得很尴尬、有时候说错了话同样觉得很尴尬……)课文中,林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的议员们感到尴尬呢?请同学们认真读课文,找到相关的段落并读一读。

【“语文即生活”,联系学生的生活以“尴尬”为重点进行感悟,使词语更加形象可感。起到了提纲契领的功效,同时也为下文的对比品评埋下了伏笔。】

    在林肯当选美国总统的那一刻,整个参议院的议员们都感到很尴尬,因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国参议员大部分出身名门旺族,自认为是上流社会的优越的人,从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。于是,林肯首次在参议院演说之前,就有参议员想要羞辱他。

2)课件展示:
   

 

 

 

 

3)参议院的参议员们认为鞋匠是一份怎样的职业?(卑贱的职业。)你是怎样理解“卑贱”一词的?(卑贱即地位低下的意思。)是啊,当时的美国参议员大多出身名门贵族,然而现在却没竞争过贫穷的鞋匠之子,他们心里能平衡吗?(他们肯定不甘示弱,心里一定会愤愤不平。)他们会怎么想呢?(出身卑微的鞋匠之子怎么能做美国的总统呢?真是可笑之极。)(板书:出身卑微、鞋匠之子、当选总统)既然他们如此愤恨不已,那他们会怎么做呢?(他们会找机会羞辱林肯。)这节课上到这儿,下节课我们再继续研究。

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(三)精读感悟。

2.感受参议员的傲慢无理。

师:上节课我们感受了林肯的“尴尬”境遇,知道傲慢的参议员总想找机会羞辱林肯,他们是怎么做的呢?

1)默读第二段。

2)谁来读读参议员的话?学生试读。(指导学生朗读时要带着轻蔑的口吻,读出参议员嘲笑的语气和傲慢的态度。)

3)从他的话里,你感受到什么?

(参议员嘲弄林肯的出身,认为鞋匠的儿子根本没有资格当选总统。)

4)如果你就是林肯,面对这样的处境,你会怎么说?怎么做呢?

(我会辱骂那个参议员和他争论。)

【设计意图:引导学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。】

过渡:林肯又是怎么做的呢?

3.重点感悟林肯所说的话。

课件出示课文3-5小节,用心读好林肯所说的话。

【设计意图:真正有效的朗读教学是通过朗读唤起他们的情感体验,进而探

求隐含在作品中的内涵,带领学生走进作者的内心世界。】

(1)    感悟林肯第一次所说的话。

 

 

 

 

 

①参议员们的笑声是什么意思?(参议员们的“笑声”含有对林肯的讽刺、嘲笑及侮辱他的意思。)可以用哪个词语来形容参议员们的笑声?(讥笑、狞笑。)

②齐读林肯所说的话。(指导学生朗读出林肯对父亲的爱戴与赞美之情,更要读出林肯身为鞋匠之子的自信与真诚。)

③通过朗读林肯的话你体会到了什么?(林肯宽容大度的胸襟以及为自己是鞋匠的儿子而自豪的感情,还表达出他对父亲的尊敬、爱戴和感激。)

④这段话中用了三个“永远”,三个“永远”的意思相同吗?

第一个“永远”是林肯对那位参议员表示感谢,体现了他宽宏大度的胸怀,同时也是在用这种方式对参议员进行有力婉转的回击。第二个“永远”表现了林肯的坦诚,语气中满是作为鞋匠之子的坚定与自豪。第三个“永远”在表达谦逊的同时,暗示自己会像父亲做鞋子一样把总统做好,成为一位伟大的总统。

【设计意图:读懂林肯的三段话,是本文的重点。引导学生设身处地的换位思考和间接比较,诱发学生阅读探究的热情。在对语言品评中,引发学生深层阅读,使学生充分感受到林肯的自信与真诚,从而达成言语内容与言语形式在学生心中的和谐建构。】

⑤听了林肯的这一段话,参议员们会怎么想?(没想到林肯虽然出生于鞋匠家庭,却没有因为这个而自卑,更以他是一个鞋匠的儿子为荣,不卑不亢。还有着博大的胸襟。我们不应该嘲笑他,应该尊重他,他是一位称职的总统。)板书:真情流露  谦逊朴实 赢得尊重)

过渡语:林肯会对那个傲慢的参议员说些什么呢?

(2)    感悟林肯第二次所说的话。

 

 

 

 

 

 

 

 

①为什么参议院会陷入一片静默?(林肯的话坦诚大方、谦逊朴实,让议员们感到震撼,静默无声。

②通过阅读林肯的话语,你有哪些体会?(林肯以父亲为这位傲慢的参议员做鞋子为理由,说明人与人之间的合作是多么重要。也说明了人生活在世界上不是孤立存在的道理。)

③听了林肯的演讲,那位羞辱他的参议员心里怎么想?(哎,我真不应该嘲笑他,他是如此胸襟坦荡、谦逊朴实,他出类拔萃的才华真令人敬佩,还让我懂得了人与人之间相互合作的重要性。林肯,你真不愧是一位称职的总统啊!)

过渡语:林肯会对其他参议员说什么呢?

(3)    感悟林肯第三次所说的话。

 

 

 

 

 

 

 

 

①从一个人到所有人,林肯的态度依然是那么谦恭,他的宽容让人汗颜。再次阅读林肯的话,你有哪些体会?(这段话体现了林肯为有如此伟大的父亲而骄傲。)

②为什么参议员们所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声?(因为大家被林肯的真诚所感动,最初的嘲笑声都化成了如潮的掌声,久久不去。)

过渡:林肯运用了高超的演讲水平,真诚而又宽宏地面对所有想讥笑他、攻击他的人,表达出对普通劳动者的那份特有的真诚和热爱。也正因为林肯具有如此美好的品格,他被美国人民称之为“美国历史上最伟大的总统”。那么,在他当选总统以后为国家做了什么呢?

【设计意图:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的,学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。】

     林肯是美国历史上最有作为的总统之一。在他就任美国第16任总统不久,南方的一些州竟发动了分裂国家的战争。林肯坚决反对国家分裂,他曾经在一次演说中强调:“一个裂开的房子是站立不住的,我不希望这个房子塌下去”,“我所希望的是它结束分裂,它应该成为一个完整的整体”。 正是这位出身卑微的美国总统,毫不犹豫地领导人民拿起武器,维护了国家的统一。

4.感受林肯的杰出贡献。(课件出示)

 

 

 

 

 

 

 

1)林肯用了怎样的比喻说明国家统一的必要性?“裂开的房子”指什么?

(一个裂开的房子是站立不住的,我不希望这个房子塌下去,我所希望的是它结束分裂,它应该成为一个完整的整体。“裂开的房子”指当时美国正处于南北战争之中,全国人民希望国家结束分裂,保持完整。)

2)最后让我们一起读一读林肯的颁奖词。(课件出示)

林肯颁奖词

他领导了美国南北战争,

颁布了《解放黑人奴隶宣言》,

维护了美联邦统一,

为美国在19世纪跃居世界头号工业强国开辟了道路,

使美国进入经济发展的黄金时代,

他被称为“伟大的解放者”。

在胜利之时,不居功自傲,而是始终保持着谦虚质朴,

宽厚仁慈的平民本色,

以维护联邦大业和民族国家的长远利益为已任。

最终他功成身亡,成为正义事业的伟大殉道者!

 

3)总结:林肯维护了国家的统一,是一位伟大的领袖!(板书:维护国家统一、贡献杰出)同时他谦逊朴实、宽容他人的品质值得我们学习!希望大家都能像林肯先生那样谦逊朴实、胸襟坦荡,并且学会以宽容的心态与智慧的方法对待别人的误解甚至攻击。

环节三、回归整体——积累拓展,读写训练

(五)回归整体

1. 指导学生钢笔描红。

引导学生在《习字册》上描红、临写,教师巡视辅导,强调写字姿势要正确。

【设计意图:写字姿势和执笔是写字素质的一种体现,是提高学生写字水平

的前提,直接影响学生的身心健康,因此教师在教学中应高度重视。】

2.林肯演讲前后,参议员们对他的态度有什么变化?为什么有这么大的变

化?

林肯演讲前,参议员们都想羞辱他;当林肯站上演讲台的时候,议员们为提

出羞辱性的问题而开怀大笑,当林肯发表第一段讲话后,议员们一片静默;当第三段讲话结束,所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声。参议员们之所以有有这么大的变化是因为被林肯的宽容与自信、谦逊与仁爱、智慧与正义所感动。
(六)拓展延伸

1.积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来。

2.课外阅读《林肯传》,进一步了解林肯。

【设计意图:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,同时也要注重开发学生的创造潜能,培养综合实践能力,促进学生持续发展。】

(七)板书设计:

出身卑微  鞋匠之子 当选总统
                                            胸襟坦荡
      鞋匠的儿子  真情流露  谦逊朴实 赢得尊重       
                                             仁爱正义
                        维护国家统一    贡献杰出

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