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除数是整十数的笔算除法
作者:杨亚力    备课共享来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012-12-14             ★★★   【字体:

除数是整十数的笔算除法

教学内容

青岛版数学第七册第5759页相关内容。

教学目标

1.在情境中使学生在理解算理的基础上,学会除数是整十数的笔算方法;培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。

2.通过探索、思考、总结,经历除数是整十数商一位数的笔算方法的形成过程;引导学生独立思考、合作交流,体验计算方法的多样化。

3.培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。

教学重难点

教学重点:试商方法,明确商的书写位置。

教学难点:探究、理解算理。

教具、学具

多媒体课件

教学过程

一、创设情境,提出问题

1.多媒体出示口算。

师:口算比赛,看看谁答得又对又快。

28÷4   35÷7   36÷9     16÷8   30÷3    60÷6    84÷2     900÷3

280÷4  350÷7  360÷9    160÷8 420÷2   240÷3   720÷8    180÷9

学生口答比赛。

2. 今天我们来研究除数是整十数的笔算除法的计算方法。(板书课题:除数是整十数的笔算除法)

二、自主学习,小组探究

出示情境图,提问:小麦的生长期是几个月?该怎样劣势呢?

学生会答:235÷30

你会列竖式计算吗?学生分小组试做。

三、汇报交流,评价质疑

1.请一学生在黑板上解答并讲解。

2.再把235÷30有代表性的方法展示出来,让学生简述试商方法和理由。

3.师:通过解决以上问题,你发现计算时应注意什么吗?

(自主感悟试商方法及余数与除数的关系。)

四、抽象概括,总结提升

先让学生自主讲,再同桌讨论计算方法,将总结出的除数是整十数的笔算计算的方法说给全班同学听。让多个同学来说一说。教师适时进行点拨。

再根据学生的总结,出示课件完成图表:

除数是整十数的笔算除法

除的顺序

先从被除数的    位除起,如果前两位数不够除,再看前  前三位数。

商的位置

   被除数的   位,就把商写   上。

余数的大小

余数必须    

五、巩固应用,拓展提高

1.火眼金睛辨对错(判断对错,说出理由,并且把错的改正过来)

6                     4

50 370               80 340

                      120                    320

                       70                 20     

2.解决问题我最棒:一辆货车一次限量60吨,有500吨货物,需要多少辆大汽车一次运完?

3.选做题:(机动题)

每个图书架有六层,每层最多放50本书。图书室新买了320本书。最多能装满几个书架?

课堂小结:通过今天的学习你有什么收获?

 

 

 

板书设计:

除数是整十数的除法

 

  小麦的生长期大约是几个月?

    235÷30=7(个月)……25(天)

7

30 235

                      210

                       25

          答:小麦的生长期大约是8个月。

小结:除数两位看两位;两位不够看三位;除到哪位商哪位;余数小时商才对
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