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苏教版语文三年级下册第七单元 21、槐乡五月
作者:张小琛    备课共享来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012-12-7             ★★★   【字体:

苏教版语文三年级下册第七单元

21、槐乡五月

(课型:新授课)

市中区实验小学 张小琛

    一、教材分析:

这是一篇文质兼美散文,作者以优美形象的语言,生动优美的笔调描绘了槐乡五月的美丽景色。槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱,字里行间充满着生活情趣。

课文的语言如同诗一样的美妙,对称句式的描绘,长句短句的错落、描述抒情的柔和,使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美,为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。

    二、教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课的生字词,能写出和“白茫茫”等词语结构相似的重叠词语。

3.通过反复朗读课文,借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。

    三、教学重、难点:

重点:

通过语言文字体会作者为什么说“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子季节”。

难点:

开得满山遍野的槐花、浸在香海中的槐乡、生长在槐乡的淳朴的孩子,对于都市的孩子是多么遥远,能够在脑海中再现作者描绘的画面、感受到字里行间蕴含的情意,是课文教学的难点。

四、学情分析
  学生喜欢这类语言诗化,意境美妙的课文。课上可以引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子,细细咀嚼,读出滋味来。但文中情景交融的写法,对学生来说,可能有一定的困难,而且文中所描写的槐乡离学生的生活实际也有一定的距离。

    五、教学方法:

利用槐花给学生架设了一座与文本相通的桥梁。使学生自然而然的进入了课文中描绘的意境。拉近了学生与文本的距离,使学生与文本对话成为可能。在教学中,重视学生对文本的感悟与理解,让学生在反复的阅读中,理解、感悟课文的点滴妙处。

六、教具准备: 槐花实物   ppt课件

    七、教学时间: 两课时

    八、教学过程:

 

第一课时

 一、自学生疑

课前布置学生按下列要求预习课文:

1.熟读课文,在课文中标出本课的生字新词,并学会认读,标自然段。

2.搜集有关槐花和槐乡的资料。

3.完成《同步学习与探究》“自学站”上的题目。

 二、激情导入

1.同学们,现在是春天,是百花盛开的季节,老师今天就给大家带来一种花(出示槐花),说说你对它有什么了解。(学生谈)

今天我们就一起走进五月的槐乡,去欣赏那与众不同的槐花。

2.板书课题《槐乡五月》, 引导学生注意“槐”字的写法,学生书空。

3.齐读课题.

4.当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候,在你的脑海里出现了些什么问题?

三、初读课文。

1.让我们打开课本,一起到五月的槐乡去看一看,听一听,闻一闻。

要求:

1)轻声读课文,读准生字词的音,记住字形。

2)边读边想,五月的槐乡给你留下了怎样的印象?

2.检查预习情况。

 1)出示生字新词:

洋槐   肩头  挎走  拌上  摆出  醇香  顿时   拌上  咸的  蒜泥  芝麻

山山洼洼    坡坡岗岗    大大咧咧    香喷喷     白茫茫    喜盈盈        

 

 

 

 

 


2)指名朗读、解释词语,教师相机点拨。齐读生字词。

3)找出叠词,仿照形式说一说。

4)比较:破-- --  --  ----

5)写字指导。

   重点指导:槐、咸、挎、顿、蒜。

   分析字形、结构,说说笔顺。

   描红。

在本子上练写,投影展示,评议。

6)指名分小节朗读课文。其他同学认真听。

四、整体感知

1.学生自由读课文,看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么?然后,让学生把自己喜欢读的地方,先读给同座的同学听,再读给大家听。要求读准字音,读通句子,尽量能读出感情。2.请同学们浏览一下课文,看看文章中的哪些地方你读不懂。

3.槐乡五月给你怎样的感受?课文哪一句最能概括你现在的感受?(出示最后一句)

     五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。

 

 


(板书:飘香的季节   孩子的季节)

五、引导学生欣赏槐乡的美。

1.你从哪里感受到是五月是槐花飘香的季节?

自己读一读第一小节,找到感受最深的地方。

2.交流朗读收获:(根据学生的回答情况相机指导)

1)“五月,洋槐开花了。槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。”

指名读。从这句话中你体会到什么?(槐花又白又多,美丽无比)

引导学生抓住“山山洼洼”、“坡坡岗岗”、“瑞雪初降”、“一片白茫茫”这些词语加以体会、朗读。

板书:花多色白

2)出示:

有的槐花抱在一起……如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”

 

 

 


  ①这句话中你感受的是槐花的什么?(美)

  ②让我们一起去看看这些可爱的槐花吧!(课件出示槐花图)

  ③你能通过朗读把这种美表达出来吗?(指名读)

  ④用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美,齐读。

⑤像“玉雕的圆球”、像“维吾尔族姑娘的小辫儿”这是作者眼中的槐花,你眼中的槐花是什么样的,像什么呢?看画面想像描述。(比喻句练习)

板书:花形不一

  3)“中午,桌上就摆出了……香海中了”

   这个句子让你体会到了什么?(槐花香)

   课件出示:

     清香     醇香    浓香

 


三个香很有特点,谁会读?(指名读、师范读)

这三个香一个比一个香,一个比一个浓,大家一起读读看。注意后面还有一个省略号。

真是香飘万里啊,难怪作者会说(引读:“这时候,连风打的旋儿……浸在香海中了。” )板书:花香味甜

3.齐读。

六、小结

五月的槐乡真美啊,槐乡的孩子也是幸福的。下节课我们就走进槐乡孩子的世界去。

七、练习

1.背诵课文。

  2.照样子,写叠词。

 白茫茫   _______  _______  _______

 山山洼洼 _______  _______  _______                                

 板书:

21.槐 乡 五 月

飘香的季节   孩子的季节 

花多色白

花形不一

花香味甜

 

第二课时

    一、复习导入

1.师:上一节课,我们去槐乡走了走,初步感受了槐乡的景色,谁愿意来告诉大家五月的槐乡给你留下了怎样的印象呢?

2.谁能用课文中的一句话来说说你对槐乡五月的总体印象?

出示:

        五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。

 

 


3.齐读

    二、融入槐乡,体验孩子之乐

  1.槐乡的五月,花美人更乐。现在,让我们跟随槐乡的孩子一起去尽情享受、尽情玩乐吧!自由读课文的二、三自然段,想一想和槐乡的孩子们相处,你觉得最有趣的是什么?读完后小组讨论交流。

    2.学生汇报、交流 

  1)乐趣一:吃槐花饭。

“清香、醇香、浓香……” 能颠倒顺序吗?越来越浓、越来越香。香味飘到了哪里?

理解“浸”,“浸”是什么意思?

让我们用朗读把大家带进浓浓的香海中。齐读。

能把你感受到的乐趣读出来么?

其他同学边听介绍边思考:怎样把下面这段话填得具体完整。

出示:

“槐乡的孩子真(   )啊,你一走进槐乡,他们准会请你(    );你离开槐乡,他们还会送(    ) 。”

 

 

 


这样的美事还真是个——“乐”啊!(教师板书“乐” )

   乐趣二:槐花装扮小姑娘。

2)乐趣二:小姑娘戏槐花。

出示句子:

“槐乡的小姑娘变得更俊俏了,她们的衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花,她们飘到哪里,哪里就会有一阵清香。”

 

 

 

 


哪个同学也觉得这个镜头有意思?读一读。

  作者写错了吧?人怎么会飘呢?

  赏“飘”

小姑娘们,让我们也来用槐花打扮自己!齐读这句话!  

乐趣三:小小子饱槐花口福。

出示句子:

小小子呢,衣裤的口袋里装的是槐花,手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的,不时就朝嘴里塞上一把,甜丝丝、香喷喷的,可真有口福呢!

 

 

 


大大咧咧的小小子生吃槐花确实算得上槐乡的一道独特的风景。你也觉得有趣吗?

说说有趣在哪里?槐花吃在嘴里什么滋味?(甜丝丝、香喷喷)

这样的叠词读起来多亲切啊!甜丝丝还可以怎么说?(甜津津)

这么美味的槐花,许多的孩子一起吃该是一个多么有趣的画面啊!来,咱们班的小小子,一起“甜丝丝,香喷喷”地饱口福吧!齐读!

总结:“不喜桃花三月艳,但爱五月遮天槐。”槐花是槐乡孩子的宠物,它饱了我们的眼福,填了我们的肚皮,香了我们的村子,也甜了我们的生活。

三、赞美槐乡

1.(结合板书)五月的槐乡,处处飘香;五月的槐乡,孩子的天堂。

难怪课文最后情不自禁地赞叹——(引读最后一个自然段。)

这句话也是我们发自内心的赞叹!(齐读最后一个自然段。)

  2.课后选择文中你最喜爱的优美句子,读读背背。

    四、拓展延伸

  1. 策划槐花节:槐花的美丽芬芳,槐乡孩子的热情好客,槐乡独特的乡村风情让我们陶醉,让我们产生了把槐乡介绍给更多的人的冲动。那么,就让我们和槐乡的孩子一起策划一个令人神往的槐花节吧!

2.现在正是初夏,我们家乡开放的花儿可多了!课后让我们也到生活中去找寻自己最喜爱的一种花,看一看、闻一闻,用你自己的观察方式好好欣赏欣赏,记下你最深的感受!

3.习作:《我心中的槐乡》。

板书设计

21.槐 乡 五 月

花多色白

槐花 花形不一  花美

  花香味甜

 

  勤劳能干        

孩子 热情好客  人美           

淳朴可爱

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