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苏教版语文三年级下册第七单元 20、恐龙
作者:张小琛    备课共享来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012-12-10             ★★★   【字体:

苏教版语文三年级下册第七单元

20、恐龙

(课型:新授课)

市中区实验小学 张小琛

    一、教材分析:

本课介绍了恐龙的种类、形态及生活习性,字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。本文最大的特色是多种说明方法并用,文中多处运用了打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述,使读者对恐龙的种类、形态及生活习性有了具体而形象的了解。如何处理这一内容的教学是一个重点,也是一个难点。我以为,说明方法的确能给单调的说明文增色不少,但过于强调文章中的说明方法就会有把文章“肢解”的感觉。在本文的教学中力求既不破坏文章生动的语言环境,又让学生有鲜明的感受。

    二、教学要求:

    1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

    2.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

3.了解恐龙的类型及外形特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。

4.培养学生有目的查找资料、收集整理资料的能力。

    三、教学重难点:

重点:

1.了解恐龙的种类、生活习性及形态。

2.通过朗读,激发学生对恐龙的兴趣,既而对科学知识产生浓厚的学习、探究的兴趣。。

难点:

1.说明事物的方法,并能学以致用。

2.在学习中培养自主探究精神以及团队协作精神。

    四、教学方法:

    1.情境渲染:通过图片创设情境,渲染气氛,使学生了解恐龙的特点,认识各种恐龙并积累语言。

2.分层递进:由浅入深,从精讲雷龙特点到自学感悟,并在此基础上自主创作。从扶到放,把传统的以教为主的教学方式改变为以学为主,体现了因材施教、因人而异的教学规律。

3.阅读训练的时候,借助网络环境独有的生动画面、形象的声音、充足的信息等独特的魅力,全方位,多角度的了解恐龙的相关知识。

    五、教学课时:2课时

    六、教学准备:ppt课件

    七、教学过程:

第一课时

    一、导入新课

1.同学们,今天我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人,但今天已不复存在的爬行动物。

2.板书课题,生齐读。

    3..当看到这个题目的时候,你想知道些什么呢?

    4.质疑,交流。
    (1)恐龙有哪些种类?它的外形是什么样子的?
    (2)恐龙以吃什么为生?
    (3)恐龙是怎样生育后代的?

4)恐龙为什么会灭绝了?

    二、初读课文

1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,画出不认识的字,和不理解的词语。

2.出示生新词

       漫游   轻型   神秘   锋利   消失

          庞然大物   望而生畏   展翅高飞

 

 

 

 


 

3.指名读,竞赛读,学生教读。
4.
联系上下文、观察插图、联系生活实际,理解这些词语。
5.
自由交流,师相机点拨。
6.
出示生字,指名读,说说就注意哪些地方容易写错。
7.
师标示出易错处,重点指导"恐、漫、梁、戚"等字。
8.
用钢笔描红。
9.
齐读生字词。
10.
指名分自然段朗读课文,学生自评,学生互评。

三、理清层次
   1.快速浏览,说说自然段主要介绍了什么?
   2.小组交流,选代表总结:
    (1)恐龙生活的年代及数量。
    (2)介绍恐龙的种类及形态。
    (3)介绍恐龙的亲戚。
    (4)介绍恐龙吃什么。
    (5)介绍恐龙如何生育后代。
    (6)讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
   3.试着分段。
   4.交流:(1)、(25)、(6

    四、布置作业

    1.用钢笔描红

    2.抄写生字新词

    3.练习朗读课文。

 

第二课时

    一、导入新课

1.通过上节课的学习,我们知道了大约两亿年以前,地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰,他们就是——恐龙(板书)今天,我们继续学习21课。

指名读、齐读课题。

2.今天,就让我们穿越时空隧道,回到两亿年前,真切地感受恐龙世界!(播放图片)你看到了什么?你有什么感受?(数不胜数、难以计数、庞然大物望而生畏 威风凛凛 千奇百怪 地动山摇等)

   二、精读课文

  1. 教学第一自然段。
  (1)指名读,说一说,你从这一自然段中,知道了什么?
  (2)引导学生抓住"两亿年""大片大片""密密""到处漫游""遍及整个世界"等词语来感悟恐龙生活年代之久远,生活条件之优越,活动范围之广及数量之多。
  (3)指导学生有感情地朗读。齐读。

2.课文给我们介绍了哪几种恐龙呢?请同学们默读课文2——4自然段,在它们的名称下面画上横线。

   3.生自学。

   4.小组讨论,学生汇报。

书中依次介绍了(雷龙——梁龙——剑龙——三角龙——鱼龙——翼龙——霸王龙)

5.我们认识了这么多恐龙,你喜欢哪一种呢?找到描写你所喜欢的恐龙的句子,画下来并读出自己的体会。

   6.学生汇报、交流。

  这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种?找出来放声读,再说说这种恐龙的特点。
 (1)雷龙:这只雷龙长得怎么样?可以用书中的哪个词来形容它?(庞然大物)雷龙到底有多大,从哪话能看出来?

出示:

雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。

 

 

 

 


 

大象在我们同学的眼中是很大的动物,雷龙的身体比六头大象还要重,真是个庞然大物。

请大家比较这两个句子——(课件出示)

   A、雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。

    B、雷龙是个庞然大物,它的身体很重,它每踏下一步就发出一声轰响。

 

 

 

 


 

读一读,你觉得哪个句子更好?你听过打雷的声音吗?那是什么感觉?

把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫——作比较。说雷龙走路发出的声音就像雷鸣的说明方法叫——打比方。作者用“作比较、打比方”的方法,把这个庞然大物写得活灵活现。以后,我们在写作文时,也要学会用这样一些方法来说明事物,学以致用嘛。

指名读,让大家感受到雷龙又重又大。

 2)梁龙   

二十多米,两个教室连起来那么长,二十多米能不能换成很长,这种用数字来说明的方法就叫—列数据。

齐读,让同学们都能感受到梁龙很长很大。

3)剑龙

为什么叫它剑龙呢?这里又用了哪一种说明方法?

“两排三角形”这是告诉我们剑板的(数量和形状)。

“四支利剑一样”这是用——(打比方)的方法来写尾刺的锋利。出示文本:剑龙象利剑一样威武,谁来读一读?

指名上台介绍,你对他的介绍满意吗?

   (4)三角龙

    出示图片,这就是三角龙一看到三角龙,你会有什么样的感受?让人感到了害怕,这就叫——课文中用了哪个词语“望而生畏”

出示文本,指名读出它的特点(好像我看到了还不怎么害怕,有没有更让我怕的?)

5)鱼龙:和海豚相比较。
6)翼龙:刚才我们看到翼龙飞得很轻巧,就象一架轻型飞机,这里就采用了——打比方的说明方法。

   (7) 霸王龙   

 出示图片:霸王龙的最大特点是:凶猛

     出示文本:

霸王龙是                     的肉食恐龙。它                              ,牙齿 就像                             

 

 

 

 


 

  (打比方)谁能来给我们展示一下凶猛的霸王龙?(指名读——赛读——齐读)

 7.书中除了给我们介绍了这些恐龙的外型,还告诉了我们什么?快速读课文4-5自然段找一找。

交流:

1)我知道恐龙是吃什么的?(板书:食物草、肉)

2)我知道恐龙是怎么繁殖的呢?理解“卵生”和“破壳而出”的意思。

    8.小结:

    这些恐龙在地球上生活了1亿多年,大约6500万年前,他们突然神秘地消失了,课前,你查了相关资料,知道是什么原因吗?有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动,改变了地球上的气候和环境,恐龙不能适应这种新环境就灭绝了;还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上,导致大气中聚集着厚厚的灰层,遮住了太阳,地球上变得寒冷无比,从而导致恐龙灭绝。其实这些都是猜测,人类至今尚未解开这个谜团。究竟是什么原因呢?还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。

   三、拓展延伸:

1.为自己喜欢的恐龙画一幅画,再写一段介绍。

2.收集恐龙的有关资料,准备举行“恐龙知识知多少”主题活动。

   板书设计:

   20 恐 龙 

 种 类         繁多

       形态     千奇百怪

 生活习性      独特

 

 

 

 

 

 

备课共享录入:张晓琛    责任编辑:张晓琛 
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