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苏教版三年级第六册第五单元《我应该感到自豪才对》
作者:韩建文    备课共享来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012-12-26             ★★★   【字体:

14. 我应该感到自豪才对 

一、教学目标要求:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,★能运用课文中的词语和句子进行表达。

2.学会本课9个生字,两条绿线内的2 个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。

3.懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观点。

二、教学重点、难点:

1.学会生字,理解词语,有条理地讲述这个故事。

2.通过表演来理解课文内容;学会正确判断事物的美丑。

三、教具准备ppt课件 骆驼图片

四、教法学法设计:

学习本课要注意把课文和情境图结合起来,让学生入情入境。精读最后一段,引导学生质疑,可以有这样两个问题:1.骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里各有什么作用?2.小骆驼为什么事感到自豪?

教师可让学生续编故事,培养想象力。★让学生充分发挥想象续编故事,既活跃了气氛,激发学生的学习兴趣,又使学生通过表演张扬个性。

五、课时安排:2课时

六、教学过程:

第一课时

一、学生自学生疑:

课前布置学生按下列要求预习课文:

1.熟读课文,在课文中标出本课的生字新词,并学会认读。

2.搜集有关骆驼和沙漠的资料。

3.完成《同步学习与探究》“自学站”上的题目。

二、谈话导入:

1.同学们,今天老师带来了一个好朋友,你们认识它吗?(出示骆驼图片) 

2.今天我们就来学习一篇有关骆驼的课文。★教师板书课题,学生齐读。

3.看到这个题目,你想知道些什么呢?(引导学生质疑:“我

是谁?“我”为什么应该感到自豪?是什么让“我”自豪?)

三、检查预习情况:

1.自由轻声读课文,注意读准生字,读通句子,想一想课文主要讲了一件什么事。

2.读读下面的词语,联系上下文想想它们的意思,注意带点的字。出示:

 

镜子  疙瘩 自豪 委屈  疼爱 走一趟 松  多亏 

陷进 担心  贮存  养料  足够   自豪   铺天盖地

 

 

陷进 多亏  担心  贮存  养料  足够  俯下身子  铺天盖地

    

(1)这些生词朋友你都认识了吗?自由读。

(2)指名读,注意“散”的读音,是个多音字。  

3.找学生分段读课文,纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确。
   
4.说一说课文讲了一件什么事。

小骆驼因为             ,后来             

明白了                  

 

-―。

四、导学提升:

精读第一、二自然段:

1.刚才我们说到小骆驼因为小红马嘲笑他难看感到委屈,那么小红马说了什么?请大家读课文第1自然段,用“     ”画出小红马对小骆驼说了些什么。出示: 2.小红马觉得小骆驼哪些地方长得难看的?

你的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层睫毛,背上还有两个肉疙瘩,多难看呀!”

板书:(难看)

脚掌——又大又厚 

      驼峰——肉疙瘩 

 睫毛——两层

3.你见过喷着响鼻的马吗?小红马的话应该怎样来读?指导学生读小红马说的话,读出嘲笑的语气。

4.如果你是小骆驼,别人这么嘲笑你,你会感觉怎么样呢?引导学生体会小骆驼很委屈的心情。

    板书:委屈

★你有没有遇到过很委屈的事情,说一说。

5.小骆驼心里很委屈,它会怎样跟妈妈说呢?(指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。)看到自己的孩子受到了委屈,骆驼妈妈可心疼了!你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗?(请学生带上头饰,同位扮演小骆驼和骆驼妈妈来读课文第二小节,指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。

骆驼妈妈没有劝解小骆驼,而是决定带小骆驼到沙漠走一趟,他们在沙漠中会发生什么故事呢?我们下节课继续学习。

第二课时

一、复习导入:

上节课我们初读了14课,学习了第一、二自然段,谁来说一说这一课讲了一件什么事。

二、继续导学提升:

(一)了解沙漠:

过渡:为了不让自己的孩子感到委屈,骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。
  1.同学们对沙漠了解多少,能说给大家听听吗?(指名交流)

2.让我们来看看,沙漠到底是什么样的?自由说

★出示沙漠图片、视频资料

3.在课文的34自然段中,也有好多描写沙漠的句子和词语,你能快速地把它们找出来吗?用    画出。(学生找出后交流)
    4.[出示沙漠词语]

播 放  沙 尘 暴 录 音

茫茫的大沙漠  无边无际的沙漠    松散的沙子

一阵风沙铺天盖地刮过来   



 

5.指导读好词语(大、无边无际、风沙铺天盖地)说说读了这些词语想到了什么?(沙漠广大无边,气候干燥,绿色植物很少,风沙很大,而且水几乎没有,还有沙丘、沙谷,如果人在沙漠里行走,随时有生命危险。)

(二)了解骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。

1.沙漠环境恶劣,很可怕,小骆驼和妈妈却愉快地结束了沙漠

旅行,再也不觉得委屈了,反而感到自豪。

板书:自豪

出示:

沙漠旅行结束了,小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处,我应该感到自豪才对呀!

 




指名读,想一想小骆驼感到自豪的是什么?默读课文,用“      画出骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有什么用处。

2.谁来读读你画的句子。★全班交流

根据学生的回答相机出示:(1)、(2)、(3)学生先说哪个,就先出示哪个。

多亏我们的脚掌长得又大又厚,如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里怎么拔得出来呢?

 

1

 

 

指名读。小红马那样的脚,在沙漠里根本没法行走,而骆驼的脚掌长得又大又厚,所以陷不进沙子,这句话怎么读?(读出自豪来。)学生读这句话。  板书:陷不进沙子

★教师简介:不仅如此,骆驼的足底有约0.5厘米厚的肉垫,可耐受沙漠70—80度的高温或冬季的严寒。大家认为骆驼的脚掌长得如何?(学生发言),谁再读这句话。

2)出示:

“我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了

 

 

 

谁来读。小骆驼还认为自己背上的肉疙瘩难看吗?他会怎么说?★指导学生读出自豪的语气。   

板书:贮存养料

3)出示:

说话间,一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子,闭上鼻孔和眼睛。一会儿,风沙过去了,小骆驼的鼻孔和眼睛里没有进一点沙子。

 

{播放沙尘暴的声音},让学生读上面的句子。

这么大的风沙,小骆驼的鼻孔和眼睛里为什么没有进一点沙子?

(骆驼鼻孔内有挡风瓣膜,可以阻挡风沙的侵袭。眼睛上有两层睫毛。)           板书:挡住风沙

这时小骆驼会怎么对妈妈说?

3.戴上头饰分角色表演第三、四自然段。

4.这时,小骆驼一点委屈也没有了,那个自豪劲就别提了。因为他明白了:

通过沙漠旅行,小骆驼明白了(       )似的驼峰能(       ),(        )的脚掌(       ),眼皮上的两层睫毛能(      )。小骆驼原来很(     ),现在挺(      )。

 

填空(出示):  

 

 

 

骆驼身体的一些构造虽然难看,但是用处大。 板书:用处大

三、拓展延伸: 

1.续编故事。 出示:  

沙漠旅行结束了,有一天,小骆驼又去河边照镜子,恰巧……

 

引导学生说出本课的思想内容:看事物,不能只看外表,要看本质,看有没有用处。

1.大家喜欢骆驼妈妈和小骆驼吗?骆驼耐饥耐渴、性情温顺。不畏风沙、善走沙漠,被世界公认为沙漠之舟,谁不喜欢他们呢?下面,我们用一些成语来赞美赞美他们。

出示:

沙漠之舟   自强不息

 忍辱负重   始终如一

飞沙走石   志在千里

义无反顾   坚定不移

 

 

 

 

 

 


四、课外作业:

1.课下,大家可以读一读《沙漠之舟》这篇文章

2.与同学合作把课文编成课本剧演一演。

板书设计:

14  我应该感到自豪才对

        难看   用处大

脚掌    又大又厚     陷不进沙子

           驼峰    肉疙瘩       贮存

睫毛    两层         挡住风沙

                委屈   自豪

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