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22、九色鹿
作者:付鑫    备课共享来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012-12-20             ★★★   【字体:

苏教版教材四年级上册

22、九色鹿

市中区实验小学    付鑫

一、教学目标:

1.学会本课生字,尤其注意“誓”、“魂”、“残”的写法,同时理解“知恩图报”、“背信弃义”的含义,并学会用“只好”、“竟然”造句。(学字识词——知识目标)

2.能正确、流利、有感情地朗读出调达前后态度的变化,并能复述课文。(朗读课文——知识目标)

3.通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质,调达见利忘义的特点,同时谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。体会文本——情感目标)

4. 充分发挥学生的想象,实施开放式教学,通过多渠道的说话训练,激发学生思维,提高学生的口语表达能力,培养学生的创新精神。(指导写法——能力目标)

二、教学重、难点:

  重点:把握文中三个重要角色:九色鹿、调达、国王,并分析各自特点。

  难点:领悟九色鹿的美好品质,谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

三、教学评价设计:

1.检查学生预习环节,通过查看预习单、指名读课文等方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

  2.在精读感悟环节,感受调达态度的前后变化,谴责调达恩将仇报、背信弃义的可耻行径。

  3.通过对比调达的可耻行径,领悟九色鹿的美好品质。

四、教与学的准备:

  学生:完成预习单 (见附件)

  教师:1.教学课件

        2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更具针对性。

五、教学课时:2课时

六、教学设计:

第一课时

环节一、整体感知——初读感知,整体把握

(一)导课

  同学们,你们见过鹿吗?都见过什么样的鹿?有没有见过九色鹿?今天我们就来学习一篇民间故事。

  1.板书并齐读标题。

  2.介绍九色鹿。

九色鹿:故事原出自《佛经》。传说菩萨身为九色鹿,其毛九色且其角白如雪,常在恒水边饮食水草,与一乌鸦为知交。该故事并绘于敦煌石窟的壁上,是莫高窟中最完整的连环画式故事画。

 

 

 

(二)借助预习单,检查预习。

1. 检查对文中出现的新词的识读和理解应用。

1)课件出示本课重点字词,带拼音读、去拼音读、四字词语练读。

  注意:“露”字读音。①lù:a、凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。

                       b、没有遮盖、显露、表现在外。

lòu:露白、露丑、露脸

2)指导写字:誓、魂、残。

学生写后,展评,提醒同学注意的笔画。

  3)预习时,你已经理解了哪些词语?(重点理解:知恩图报和背信弃义)说说你理解的方法。

 2.检查课文朗读情况。

齐读、点名读交叉运用。

(三)整体感知课文内容。

1. 理清课文脉络。

一(1):山林中生活着神奇的九色鹿。

二(25):有一天,九色鹿救了一个名叫调达的落水者,调达郑重起誓。决不说出九色鹿的住处。

三(69):调达财迷心窍,带领国王的军队包围了九色鹿,九色鹿怒斥小人,最后国王惩罚了调达,并下令不许伤害九色鹿。

2.总结文章主要内容。

根据提示,概括课文主要内容。

九色鹿救了调达,而调达为了(   )出卖了(    ),但最终调达(     )的故事,赞扬了九色鹿(                ),斥责调达(                 )。

(设计意图:《新语文课程标准》对四年级学生的要求是:能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。课文脉络为文章的骨骼,学生在学习课文前能从整体把握文章脉络,这样使得学生对课文先有了更为清晰的认识,为下面的课文学习做好的充足的准备。)

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(四)精读课文,品读角色。

1.九色鹿是一幅连环画,我们课文中每一小节呈现的就是一幅画,连起来就是一幅连环画,请你仔细阅读课文,感悟九色鹿、调达及国王的特点。

2.指名学生朗读课文。

3.小组分析讨论三个角色的特点。

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(五)汇报展示。

预设一:分析九色鹿的特点。

1)感悟九色鹿的美丽

①第一小节:

它双角洁白如雪,身上有九种鲜艳的毛色。

 


②指名读第一小节,读出九色鹿的美丽。

2)感悟九色鹿的勇敢

①第二小节:

耳边传来“救命啊,救命!”的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。

 

 

 ②文字带有感情的色彩,有时一个词甚至一个字对全篇的理解都起到至关重要的作用。读了这段话,你觉得哪些词用得特别传神?最能表现九色鹿的勇敢?

A、“汹涌的波涛”:情况非常危险。(指导朗读好第一句)

B、“立即”:不假思索,快速行动,毫不犹豫,将自己的安危置之度外。(指导朗读好第二句)

③教师总结:是啊,面对汹涌的波涛,九色鹿丝毫没有犹豫,立即纵身跳入河中救人,她是多么勇敢。

3)感悟九色鹿的善良

①第四小节:

我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧,只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。

 

 

 ②读好九色鹿与调达的对话。只读对话,不读旁白。

③教师总结:刚才我们说九色鹿救调达是非常危险的,可是她要的回报却是“只要你不想任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了”,可见她是一只多么善良的鹿。

4)感悟九色鹿的聪明

①第八小节:

陛下,您知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕天下人笑话吗?

 

 

 

②读出九色鹿面对调达背叛的气愤以及面对国王的不畏惧。

③教师总结:面对刀枪剑斧的包围,通过自己的这番话让国王退兵,可见她是一只多么聪明的鹿。

预设二:分析调达的特点

教师总结:美丽的九色鹿救了落水的调达,从中我们感受到了九色鹿的善良和勇敢,可是读到这里,我们却知道调达向国王告密,出卖加害九色鹿,你觉得调达是一个怎样的人?

1)感悟调达的背信弃义

①第五小节:

 

调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。

 

 ②想象一下调达起誓会说些什么?指名学生发誓。

③调达是怎样起誓的?

“郑重起誓”这和一般的起誓一样吗?(“郑重起誓”表示起誓人态度严肃认真,信誓旦旦的样子)

再请一个同学“郑重起誓”。

④“千恩万谢”:感激之情不能自已。

⑤是啊,信誓旦旦的誓言还在耳边,可是最后他却违背了自己的诺言,这样的人我们就叫他“背信弃义”。

2)感悟九色鹿的恩将仇报

①第三小节:

调达感激地说:“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆,终身受你的驱使。

 

 

②获救后的调达刚开始的表现怎样?

③此时他对九色鹿是怎样的感情?你从哪里看出来?

④调达之所以如此感激九色鹿是因为九色鹿对他是救命之恩,可是他最后却出卖了九色鹿,这种人我们就叫他“恩将仇报”。

3)感悟九色鹿的见利忘义

①第七小节:“调达看了皇榜,心想发财的机会来啦,就进宫告密。”

②创设情境表演:

如果老师告诉大家,这皇榜上是这样写的:谁能告知九色鹿的住地,你将得到全国土地的一半和财产的一半,此时调达会怎么想?(让学生分角色表演。)

③面对重金的利诱,调达最终怎么做的?——进宫告密。

④在这进宫的一路上,调达心情怎样?(指导朗读)

⑤此时,调达一心想的是什么?忘却的又是什么?

这种人我们就叫他“见利忘义”。

预设三:分析国王的特点

1、听了九色鹿的话,国王是怎么做的?

2、齐读最后一小节。

从中你觉得这是一个怎样的国王?——知错就改

(设计意图:分段落总结九色鹿、调达以及国王的人物特点,既让学生对本课课文理解透彻,又充分培养了学生的自主学习的能力。同时,通过分析人物的特点,让学生在把握人物的同时,又能分析总结本课所要阐述的道理,明白做人应该要遵守信用。)

环节三、回归整体———积累拓展,读写训练

(六)拓展延伸,积累学习

1.调达受到了国王的惩罚,流下了后悔的泪水,你觉得他会说些什么?

                                                                    

2.复述课文。

3.作业超市(任选一题)

1)寻找能反映本文思想的谚语或名言,在班上相互交流。

2)寻找相类似的故事来读一读,并把故事讲给朋友、家人听

七、板书设计

22、九色鹿

         九色鹿                                  调达  

出卖              

       见义勇为                               见利忘义

       不图回报                               背信弃义

附《九色鹿》预习单:

班级:                   姓名:                 

认真完成预习任务,完成以后,可以在相应的自我评价栏里打“       ”。

一、字词预习。

认读生字并描红仿写。在教材上描红,然后在下面的田字格里仿写一个,一定能写得既正确又规范。

                                                          

纠正写错的字:                      把不满意的字再写一个:

 

 二、我会读

自由朗读课文,争取读正确,读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。

我读了      遍;我能够做到:正确           流利

 三、根据意思写出相应的词语。

  1)规模、声势、场面非常大。(            

  2)看到有好处可图,就不顾道义。(            

  3)违背诺言,背弃道义。(            

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