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7、徐悲鸿励志学画
作者:付鑫    备课共享来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012-12-20             ★★★   【字体:

苏教版教材四年级上册

7、徐悲鸿励志学画

一、教学目标:

  1、正确、流利地朗读整篇课文,有感情地读出外国学生与徐悲鸿的对话。

  2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

  3、教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。

二、教学重、难点:

  重点:理清条理,并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。

  难点:通过本文的学习,感受徐悲鸿的爱国之心,领悟他的坚定志向。

三、教学评价设计:

   1.检查学生预习环节,通过查看预习单、指名读课文等方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

   2.在精读感悟环节,理解徐悲鸿励志学画的原因及发奋学习的经过。

   3.通过外国学生的嘲讽及徐悲鸿的发愤图强,感受徐悲鸿的爱国情怀。

四、教与学的准备:

  学生:完成预习单 (见附件)

  教师:1.教学课件

        2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更具针对性。

五、教学课时:2课时

六、教学设计:

第一课时

环节一、整体感知——初读感知,整体把握

  (一)导课

1.板书课题,齐读。

读后鼓励学生对课题提出自己的疑问。

(学贵质疑,让学生在读书中养成多问为什么的习惯,同时鼓励质疑也能培养学生良好的预习习惯。)

预设疑问:1.什么的励志?

          2.徐悲鸿为什么励志学画?结果怎么样?

徐悲鸿(1895719~1953926日),汉族,江苏宜兴人。中国现代美术事业的奠基者,杰出的画家和美术教育家。他常画的奔马、雄狮、晨鸡等,给人以生机和力量,表现了令人振奋的积极精神。尤其他的奔马,更是驰誉世界,成了现代中国画的象征和标志。

 

2.介绍徐悲鸿

 

3.多媒体展示徐悲鸿经典作品。

(二)借助预习单,检查预习。

1. 检查对文中出现的新词的识读和理解应用。

 1)(课件出示重点词语)点名读、开火车读

绘画    认识    疲倦   陈列    租房  励志   达仰  嫉妒   礼貌   优异
 
  临摹  震惊   激怒   轰动   一杯  购买  成绩  承认  犯错误
     
有眼不识泰山      巴黎

 

 


 2)重点强调

平舌音:租、错。   嫉妒中“嫉”音调。    “倦”、“错”书写。

  2. 检查朗读。

 1)每人一段接读课文,做到把课文读正确、流利。

2)出示几个重点句子,指导朗读。

(这几个句子是这篇课文的关键句,通过朗读,达到理解课文的目的。)

1. 达仰很看重这位刻苦努力的中国学生,热情地指导他,这却引起了一些人的嫉妒。

2. 但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造,也成不了才。

3. 但是他知道,靠争论的无法改变别人的无知和偏见的,必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

4. 他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。

5. 我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误,用中国话来说,那就是“有眼不识泰山”。

 

 

 

 

 

 

 

(三)整体感知课文内容,理清文章的脉路。

1.指导学生根据段落大意给文章分段。

(《语文课程标准》对四年级的要求是:联系上下文理解词语与句子意思,把握文章主要内容。通过给课文分段,可以让学生整体感知课文内容,从而理清课文的叙述顺序。)

1)默读课文,边读边思考。

2)四人小组讨论,按照段落大意划分段落。

3)归纳总结:

  第一段:励志学画的原因。  1——3自然段

  第二段:励志学画的经过。  4——6自然段

  第三段:励志学画的结果。  7——8自然段

 (四)解决部分课前提问。

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

  (五)精读感悟,体会徐悲鸿励志学画。

  1. 学习徐悲鸿励志学画原因

  1)指名读1——3段。

  2)思考:为什么徐悲鸿励志学画?

  3)小组讨论

  4)重点词句分析:

一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说:“徐先生,我知道达仰很看重你,但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造,也成不了才!” 

 从这句话感受到什么?

 

靠争论是无法改变别人的无知和偏见的,必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

 

 


面对外国人的歧视,徐悲鸿的态度如如何?

  什么是真正的中国人?

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

  (六)复习回顾

  听写字词“绘画、不知疲倦、陈列、出租、购物、错误”

  (七)运用词语说说课文主要内容。

嫉妒    礼貌    激怒     励志    疲倦    陈列   临摹   优异    承认   震惊

 

 

(八)精读感悟,体会徐悲鸿励志学画。

   1. 学习徐悲鸿励志学画的过程。

  1)指名读4——6

  2)重点词句分析

他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。

 

 


这句话把他比喻成什么?

从哪些地方可以看出他是这样做的?

为什么把他比成骏马?

  3)小组讨论:徐悲鸿怎么励志学画?

(小组讨论可以让学生学会合作探究学习,慢慢也能学会与别人分享自己的学习成果,从而真正达到学习交流的目的。)

  总结:1.勤学苦练,抓紧一切时间学画。

        2.生活清苦,省钱购买绘画用品。

  2、学习徐悲鸿励志学画的结果。

  1)齐读78自然段

功夫不负有心人。三年过去了,徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时,轰动了整个画界。

  2)重点词句分析

  什么是“功夫”?他是怎样下功夫的?

  他取得了怎样的成绩?

  3)介绍“有眼不识泰山”典故。

  (增加学生知识储备)

环节三、回归整体——积累拓展,读写训练

  (九)回归整体,情感升华。

1. 自由有感情的朗读课文

  2. 总结:徐悲鸿的志向一直是想成为一名画家,到了国外后受到外国学生的歧视,他要为国争光,让别人见识一下什么是真正的中国人!可见,是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰,勇往直前”。

  3. 学到这大家想说点什么?

(情感升华,感受徐悲鸿的爱国情怀)

  (十)课堂练习

  一、看拼音,写词语

     chéng jì   gǎi biàn    cuò wù

     (    )  (     )  (     )

      jī nù    qīng kǔ     yōu yì

     (    )  (     )  (     )

      bù zhī pí juàn     yǒng wǎng zhí qián

     (         )   (          )

 

 

 二、比一比,再组词

    博(  )  导(  )  州(  )奋(  )  列(  )  怒(  )

    

    搏(  )  异(  )  洲(  )愤(  )  例(  )  努(  )

  三、联系课文内容,说说下列句子的意思

   ⒈功夫不负有心人。

    __________________________________________

   ⒉有眼不识泰山。

    __________________________________________

    四、读句子,答题

   ⒈从此,徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。

    “徐悲鸿更加奋发努力”表现在______________________________________

   ⒉那个外国学生,看了徐悲鸿的作品,非常震惊。

    “震惊”的意思是__________________。那个外国学生震惊的原因是____________________________________

 

七、板书设计

7、徐悲鸿励志学画

                 

                      原因       侮辱——真正的中国人

                      经过       勤学苦练   生活清苦

                      结果       优异成绩

 

附《徐悲鸿励志学画》预习单

              班级:                   姓名:                 

认真完成预习任务,完成以后,可以在相应的自我评价栏里打“√”。

一、了解徐悲鸿。

二、我会识

认读生字并描红仿写。在教材上描红,然后在下面的田字格里仿写一个,一定能写得既正确又规范。

 

                                                          

纠正写错的字:                      把不满意的字再写一个:

 

 


三、我会读

1.自由朗读课文,争取读正确,读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。

我读了      遍;我能够做到:正确           流利

 

 


2.摘抄你认为值得积累的词语并读一读。

 

  3.通过联系课文或查字(词)典,我理解了这些新词的意思。

                                                                                  

                                                                                

                                                                                   

四、我想对徐悲鸿说什么?

   读后你认为徐悲鸿哪些地方值得你佩服,想对他说点什么?

                                                                                  

                                                                                

                                                                             

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