您现在的位置: 枣庄市市中区实验小学办公资源网 >> 备课共享 >> 四年级语文 >> 正文
习作6:你最喜欢的卡通人物
苏教版四年级上册《习作6:你最喜欢的卡通人物》
作者:黄桂冰    备课共享来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012-12-20             ★★★   【字体:

苏教版四年级上册

《习作6你最喜欢的卡通人物

【教学目标】

1.能自选或自拟文题,写写自己最喜欢的卡通人物,让它走进你编的故事里。写时能做到语句通顺,表达清楚。

2.愿意将自己的习作读给别人听,能与他人分享习作的快乐。

【教学重点】

引导学生把主要部分写具体,语句写通顺。

【教学难点】

自己喜欢的卡通人物的特点,能用通顺的语句表达出来。

【教学评价设计】

1.评价主体多元化:教师评价、学生自评、生生互评相结合。

2.评价策略多元化:教师收集整理学生在课前搜集的自己喜欢的卡通人物,评价学生叙述的准确性。小组内生生互动,互相叙述,打开素材。能具体描述喜欢的卡通人物的特点。对习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。

【教学准备】

1.教师设计“喜欢的卡通人物”调查问卷。见附表:“喜欢的卡通人物”调查)

2.学生静心思考,完成调查问卷。

【教学课时】两课时

【教学过程】

第一课时

环节一、作前指导——观察体验,激活愿望

(一)投影出示:我的好朋友

 思考:看到这五个字你想到了什么?(自主交流)

1.我的好朋友呀,住在卡通王国里,是一群快乐的小精灵,它们变化多端、奥妙无穷,来,让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。(投影出示动画人物合影)

2.指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。

 学生用热切的声音呼唤它们的名字。

(二)辅助取材、打开思路

1.交流问卷调查表,请拿出你的问卷调查表看一看,然后闭上眼睛想一想:你喜欢的是哪些卡通人物。(教师参与  倾听)

2.这些卡通人物,还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片?

列举学生准备的示例:

①我最喜欢的卡通人物是《喜羊羊与灰太狼》中的喜羊羊。

他的羊角是棕色的,他的头很大,眼睛也很大,脖子上戴着一个蓝项圈,项圈上戴着一个金黄色的小铃铛,脚上穿着兰色的小鞋子,有一身白色的皮毛,样子很可爱。

在一集《拯救灰太狼》中,喜羊羊看到灰太狼和醉了酒大声的叫着,喜羊羊觉得灰太狼很可怜决定要帮助他。喜羊羊得知红太狼离家出走了,就让灰太狼写一封信让红太狼回来。红太狼看了以后很感动,赶快回到狼堡,灰太狼看到红太狼回来了,很感激喜羊羊说:“恩人啊!”

从这个小故事中我不仅看到喜羊羊聪明过人,而且有一颗善良的爱心,我非常喜欢他。

②我最喜欢的卡通人物是哆啦A梦,他是一只机器猫,是个日本的卡通人物。我以前就认识他,这个暑假里,我看到了一部关于哆啦A梦的电影-《大雄的恐龙》,他给我留下了深刻的印象。

哆啦A梦长得很可爱,圆圆的脑袋,大大的嘴巴,胖胖的身体,短短的脚,一副憨态可掬的模样。他的脖子上挂了一个金色的小铃铛,很有特点。

哆啦A梦还有一个名字,叫小叮当。他爱吃铜锣烧,每次都跟大雄抢着吃。

哆啦A梦是一只万能机器猫,每当他的主人大雄遇到困难时,都能帮助他化解危机,他不但聪明,而且肯动脑筋,会用好他的万能口袋里的每一样宝贝。我最羡慕他有一只万能口袋,像袋鼠妈妈的口袋一样。在暑假我看的电影里,小叮当就发挥出了万能本领,救了那些小恐龙,让他们平安无事地返回了自己的家园,回到了妈妈的身边。

    我喜欢可爱、聪明,又惹麻烦的小叮当。

③你想知道我喜欢的卡通人物是谁吗?告诉你们吧,我喜欢孙悟空。

    他的头发黄黄的,长着一双火眼金睛,一对尖尖的耳朵,高高的个头。他穿着一条虎皮裙,手里拿着一根金箍棒,勇敢的他非常有趣。

    有一次,孙悟空和三头魔在三头洞打了起来,孙悟空不小心被老大给吃进了肚子里,孙悟空一点都不害怕。他变成了一个螃蟹夹住了老大的肠子,老大以为自己饿了,拿了一大桶盐水,说:“猴头,看我不淹死你。”说完一大口喝了进去。孙悟空变成了只贝壳,在里面游来游去。老大疼得受不了,他从椅子上掉了下来,说:“猴爷爷,您出来吧。”孙悟空变成蚊子快速飞到他的鼻子里,说:“你打一个喷嚏,我就可以出来了。”老大打了一个喷嚏,孙悟空就出来了,他战胜了三头魔。

孙悟空多么勇敢、多么有趣呀!我很喜欢孙悟空.

 

3.现在,放飞你自己的思绪,对这些卡通人物进行想象,还能想到哪些与它们有关的故事?

4.如果让一个卡通人物在你笔下诞生,你打算给他们起个什么名字?

5.学生讲述自己设计的卡通人物的故事。

6.这是我搜集到的作品——《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听他俩的故事。

7.教师读范文。

环节二、下笔成文——文笔互动,习作实践

(三)写作文:

 现在,让你写一篇关于卡通人物的习作,你准备写什么?

 联系平时写作中的要求,说一说今天的作文应该注意什么?

 集体交流:帮助学生完成习作的构思。

 把你最想写的,自我感觉最好的片段写下来。

 四、交流学生习作片段:

1、小组交流。

2、各小组推荐写得有特色的同学交流。

第二课时

 

环节二、下笔成文——文笔互动,习作实践

(四)写法指导、动笔习作

教师巡视,针对现场习作进行个别指导。

(五)作后评改

1.自读自改。

写好后自己先放声朗读,听听是否顺口,想想词语用的是否恰当,句子是否通顺,看看是否写出了细节,自己喜欢的那个特点是否交代清楚具体了,不合适的自己试着改过来。

2.小组互改。

现在请同学们在小组内读一读自己的作文,再评一评:A、写出了特点?B、叙述具体,语句通顺?C、有精彩的描述D、题目得体与创新  

也可以交换着改一改,互相提一提建议或让学生对着板书上的四个关键词评改

3.全班交流。

谁愿意把自己的习作读给全班同学听? (请一名同学读习作。)

你认为他哪些地方值得我们学习?又有哪些建议呢? (引导学生评价)

师点评:大家看这句话我画上了红线,我认为他写的很生动,确确实实是自己喜欢的卡通人物,你们觉得呢?要像卡通人物来到了你的身边,正在和你交流呢。

4.学生再次修改自己的习作。

(六)板书设计:

自己喜欢的卡通人物

     喜欢谁?

   为什么喜欢? 

     特点

     具体描述

     语句清晰  通顺

 

附:预习单

 

附:“成长的烦恼”问卷调查

同学们,我知道平时大家都喜欢看卡通片,能告诉大家你喜欢的卡通人物是谁?(请你静静地想一想,认真地选一选、填一填,

完成下列问卷调查。

1、你喜欢的卡通人物是“√”

A、加菲猫                      

B、汤姆和杰瑞                  

C、机器猫                     

D、其他:                                     

2、你为什么喜欢?                  

请你用两三句话写一写你喜欢的原因:

                                              

                                         

                                         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


课后反思:

可取之处:让学生围绕“我喜欢的卡通人物”这个话题进行交际,对于二年级的孩子,说清楚自己喜欢的卡通人物是谁并不难,但要向大家表述清楚“自己为什么喜欢?”却不容易。因此教学中,我以轻松的谈话、有趣的猜谜导入,营造一个和谐的交际氛围,让学生敢说;营造一个适宜的交际环境,让学生能说,从而带动语言的训练,促进个性的发展;并以丰富的教学方式,直到学生会说,培养学生良好的口语交际能力和习惯。

不足之处:在学生说的过程中引导学生注意说话时的态度,规范学生的口头用语。培养学生认真听别人的发言的习惯,并能作适当的评价等方面在这节课上体现不明显。

改进措施:训练学生“把心里想的说出来”是今后的努力方向。

 

教案设计人:  黄桂冰 

备课共享录入:黄桂冰    责任编辑:黄桂冰 
  • 上一个备课共享:
  • 下一个备课共享:
  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
    最新热点 最新推荐 相关文章
    习作三《秋天的树叶》
    金蝉脱壳
    《习作1:难忘的假期生活》
    网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)
    信息中心联系电话:0632-3061276
    市中区实验小学办公网2012版