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文件管理 三年级
作者:杨海峰    备课共享来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012-12-5             ★★★   【字体:

课堂教学设计表

课程名称     文件管理     设计者     杨海峰   

单位(学校)          市中区实验小学          授课年级    

教材版本

校本

章节名称

文件管理

学时

1

课程纲要依据

 

 

《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中明确指出,培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

教材分析

 

 

 

 《文件管理》这一课的知识点为查找、复制、粘贴、剪切、删除等操作,目的是为了培养学生对计算机文件的基本操作,为以后学习更深层次的操作打下基础。其中复制和剪切的区别为本课的重难点,需要学生强化学习。

学情分析

 

 

三年级的学生对于计算机是初次接触,对信息技术的学习热情较高,需要通过创新故事情境,激发孩子的学习兴趣,把理论和操作知识点溶于寓教于乐中,让孩子达到较高的学习效果。

 

 

 

 

 

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

知识点

 

学习

目标

                        

1.

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

3.

 

掌握查找文件

 

 

 

 

 

掌握移动文件

 

 

 

 

掌握删除文件

 

学会使用搜索选项,查找文件

 

 

 

 

 

理解剪切和复制文件的区别,熟练掌握复制和剪切的操作技巧

 

 

 

 

熟练掌握删除文件的方法

 

      

              

教学重点

    查找 、移动文件

   西游记故事情节设置和导学案

教学难点

剪切和复制文件

   西游记故事情节设置和导学案

 

教学策略

(教法与学法)

自主探究、 赏识教育、 小组讨论

 

 

教学环境

与媒体

计算机网络多媒体教室、演示文稿

     ①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。

②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H. 边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J.自定义。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第一课时

教学环节及时间分配

 

 

教学内容

教师活动

学生活动

媒体应用

 

设计意图

 

一、激趣引入

3分钟)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、学习与探

24分钟)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、实践与创新(5分钟)

 

 

 

四、梳理总结(3

 

 

教师引导

教师引导

1.       今天老师给大家带来一段动画,请大家来一起来欣赏一下。

刚才老师发现,很多同学都会唱这首歌曲,想必你们对段动画也很熟悉,

你知道这是关于什么故事的动画吗?

哦,是西游记,你真聪明,

那你可不可以给大家介绍一下呢?西游记讲述的是什么故事?

你真了不起。

谁还可以分别向大家介绍一下里面的核心人物都有哪些特点?

告诉老师,你喜欢西游记的哪个人物,他有什么特点?

希望你今天 也像孙悟空一样聪明勇敢。

2.       现在就走进我们的新课,文件管理之西行游记,让我们大家一起来看一看,唐僧师徒三人在去西天取经的路上发生了哪些故事?

 

 

 

一、文件的查找

1.大家先来观察一幅图片,请你想一想孙悟空他去了哪里?

 

2.老师告诉大家,孙悟空它和它师傅吵架了,但是他并没有走远,他就躲在我们的电脑里,你们能不能把它找出来?

3.老师给同学2分钟的时间,请同学们赶快动手吧,你们可以参考西游秘笈,也可以向老师求助,第一个找出孙悟空的同学可以获得智慧勋章一枚。

 

4.你是咱班动手最强的一个孩子,请你给大家演示一下,你是使用什么方法把孙悟空找出来的。

5.你真了不起,和孙悟空一样聪明,老师奖励你一枚智慧勋章,下面再给大家三十秒的时间,没有找到孙悟空的同学继续寻找,找到的同学请你帮一帮你的小组成员,第一个全部找到孙悟空的小组可以获得一颗团结之星,最后根据团结之星的数量决定谁是本节课的最优小组,

最优小组,成员将每人获得智慧奖章一枚。

6.全部找到孙悟空的小组会评为最优小组

 

二、文件的移动

 

教师引导

1.       西游记里一直都有一个传说,吃了唐僧肉便会长生不老,附近的妖怪们早就 蠢蠢欲动了。就在孙悟空离开师傅的时候,妖怪们便合谋将唐僧抓进了妖洞,下面请同学们扮演一下妖怪的角色,将唐僧,猪八戒和沙和尚抓进妖洞。

2.  同位之间可以先商讨一下,如何才能将唐僧,猪八戒和沙和尚抓进妖洞呢?。

 

恩,你也很出色,请你将你的的方法给大家演示一下, 讲的真不错,你真了不起,老师奖励给你一枚智慧勋章。

 

3.       刚才老师发现,有些同学是这样操作的,(教师演示 复制)这就有一个奇怪的现象,妖洞里面有唐僧,妖洞外面也有。你们说哪一个方法是正确的?

能给大家讲解一下复制和剪切的区别?

剪切是指把一个文件从一个地方挪到另外一个地方,而复制是指把一份文件复制一份或多份,放到另外一个地方。剪切后原来的地方不再保留这个文件,而复制后,原来的地方依然留有。

下面老师再给大家二十秒的时间,请没有完成的同学继续完成,完成的同学,请帮一帮你的小组成员。

三、文件的复制

1.孙悟空在得知师傅和师弟被妖怪抓住之后,万分着急,立刻就要去救他们。当他到达了妖洞之后,发现,妖怪太多,它打不过来。这时候它拔下了自己的一根毫毛一吹,使用了分身术,一下子  变出了好多好多个孙悟空。

2.下面请同学们化身为孙悟空,使用分身术,老师给大家一分钟的时间。我们看看谁的分身术使用的最好,变得最多。(巡视时候记住好学生编号)。

倒计时开始,我们看一看。教师监控转播,展示完成情况。

 

 

 

 

3.你也了不起,请你教教同学们,孙悟空的分身是如何变出来的。

4.讲的真不错,老师也奖励你一枚智慧勋章

 

 

 

四、文件的删除

  1.孙悟空的分身术可真厉害,一下子就多了好多个帮手,妖怪们被打的落荒而逃。现在请同学们彻底将妖怪赶出妖洞,消灭他们。

 

 2. 同学们可真厉害,把妖怪都打败了,那你们知道被打败的妖怪都被关在哪里吗?

引出回收站。

 

 

 

 

.文件的整理

1.经历了九九八十一难,师徒三人终于取得真经。可是由于猪八戒的粗心,许多经书放错了位置,下面请你帮帮他们将经书按照名字,分别放入对应的箱子里,整理好。

2.找学生演示讲解,奖励

 

 

教师引导

 

1.经过了同学们的帮助,师徒三人总算顺利完成了取经的任务。下面大家来一起回顾一下,今天我们都学到了哪些知识。请看我们的知识集装箱。

 

 

2.今天大家表现的真不错,都很勇敢,很聪明,你们对自己的表现满意吗,请你完成西游秘笈后面的 小小检测卡,自己对自己做一下评价。

 

 

 

 

 

 

 

组织

播放视频

 

 

 

组织引导

 

 

 

 

 

组织引导

 

 

 

 

组织

引导

巡视

 

 

组织引导板书

 

 

 

 

组织引导

 

 

 

组织引导

 

 

 

 

 

 

 

 

 

提示

 

巡视

 

 

 

 

 

 

 

 

组织引导

 

 

 

讲解

 

 

 

 

 

 

组织引导

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

组织引导

 

 

 

 

组织引导

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

组织引导

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

组织引导

 

 

 

 

 

看视频

 

 

 

 

 

 

 

观察汇报

 

 

 

 

 

 

 

 

学生思考

 

汇报

 

 

查找文件

 

 

 

演示讲解

 

 

 

再次练习

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

思考讨论

 

学生演示

 

 

 

 

思考

汇报

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

听讲

 

 

 

 

 

 

 

演示

 

 

 

 

 

操作

 

 

 

演示

讲解评价

 

 

 

 

交流汇报

 

 

 

 

演示讲解

 

 

 

 

 

复习本课所学

 

广播演示

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

演示文稿

 

 

 

 

 

演示文稿

 

 

 

演示文稿

 

 

 

 

 

 

 

 

演示文稿

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

演示文稿

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

广播

 

 

 

 

 

演示文稿

 

 

 

 

 

 

 

 

 

演示文稿

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

演示文稿

 

 

 

 

故事情节设置,激发孩子学习兴趣

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

任务驱动

调动学生操作积极性

 

 

 

给出奖励措施,进一步激发学生学习兴趣

 

 

 

 

以掌握好带动掌握不好的同学

 

 

 

 

 

 

 

激发引导调动学习兴趣

 

 

 

 

 

 

鼓励,激发学习积极性

 

 

 

教师讲解复制剪切区别,突破难点

 

 

 

 

 

 

 

 

激发引导调动学习兴趣

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

以生教生

整体带动

 

 

 

 

故意引导

激发操作欲望

 

简单任务教师简述

引出回收站,深入知识点

 

 

 

知识综合应用,强化巩固

 

 

 

 

 

复习本课所学,进一步巩固本课的知识点

 

板书设计

 

                  文件管理

       

                      查找

 

文件     移动

      

         删除

 

   

                                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

形成性评价

     

      通过在教学过程中,采用智慧之星作为奖励激励学生,调动学生的积极性;让学生反复任务训练,掌握本课所学;采用学生演示讲解,教师补充强调,进一步解决重难点;学生展示与讲解,展现作者思路,体现作者能力,学生取长补短;评价表的填写,让学生明白自己的优缺点,为下一步更好的学习打下基础。

教学反思

 

本节课结合三年级学生的心理特征,采用西游记故事情节结合本课知识点来调动学生的学习积极性和操作欲望,在教学中主要采取小组讨论、赏识教育等教学方法,让学生积极跟随教师思路,发挥集体智慧,快速掌握本课知识,引入学生讲解演示等教学环节,进一步培养了学生敢于展现自己的能力。

 

 

 

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