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第一课时    信息窗1阿福的新衣
作者:蒋华    备课共享来源:本站原创    点击数:    更新时间:2013-5-31             ★★★   【字体:

第一课时    信息窗1阿福的新衣

——厘米的认识

 

教学目标:

1、认识长度单位厘米,建立1厘米的空间观念,知道厘米在生活中的作用。

2、初步学会估测物体的长度,并会用刻度尺测量物体的实际长度,培养学生的空间观念和动手操作能力。

教学重点:

认识长度单位厘米,知道1厘米的实际长度,正确的建立1厘米的空间观念,初步学会用刻度尺量物体长度的方法。

教学难点:

知道1厘米的实际长度,正确建立1厘米的空间观念,正确地用刻度尺量物体的长度。

教具:

直尺   1厘米的小棒  几厘米的小棒

教学过程

一、创设情景,引入课题:

  1、引导学生看图讲故事,老师完整故事内容:

  师:谁想把故事内容讲给大家听?

  师:看得仔细,讲得精彩,请坐。小徒弟很是纳闷。是呀,这是怎么回事呢?

  2、讨论要解决的问题:

  师:有的同学已经有了自己的想法,谁想说给大家听?

  师:那么怎样做才不会出现这种情况呢?

  3、认识直尺:(拿出自己准备好的直尺)

  师:你们用的小直尺是尺子中的一种,来看看你的尺子上都有什么?

 看尺子的最左端这些数是从几开始的?在尺子上0表示起点。(板书:0起点)

  小竖线:师:大家都来看这些竖线有什么不同吗?这些长短不一样的小竖线都叫刻度线。(板书并读:刻度线)请看这些长刻度线,规定每相邻两条长刻度线间是1大格。指指你直尺上的1大格。

  cm   学生找不到的:看老师的直尺上有两个字母。

师:cm表示厘米,(板书:厘米)厘米是一个长度单位,这节课我们就来学习厘米。(板书:厘米的认识)

二、认识1厘米,帮助学生建立1厘米的表象:

  1、猜1厘米长:

  师:同学们,猜猜看1厘米有多长呀?

  师:这个小朋友在直尺上找1厘米,大家都来试着找找看?

  2、找直尺上的1厘米

  师:那么1厘米到底有多长呢?能在直尺上试着找找1厘米吗?

  师:从01

  3、比划直尺上的1厘米

  师:对照尺子比划一下,举起来

  4、借助小棒比划、感觉1厘米

  师:为了让同学们比得更准确些,老师为你准备了1厘米的小棒。来借助小棒再来比划一下;来用另一只手也来试一试?请轻轻地放下小棒。来闭上眼睛,想想1厘米有多长呀?能用手势直接比划1厘米长吗?通过摸、想、比划,你感觉1厘米怎么样?

  5、生活举例:

  (1)(师举小手指)老师小手指的宽度、(举打火机)这枚打火机的厚度。

  (2)每组桌面上有一个信封,听要求:请组长把里面的东西倒在桌面上,小组成员合作找出大约是1厘米的物体放在一起。比比哪组合作的好、找的准。(教师巡视)

  (3)谁想代表你组来说一说?那组有补充?

  师:你能再想几个例子吗?

  6、找直尺上其它的1厘米

  从121大格的长度也是1厘米34这大格也是1厘米                

三、认识几厘米:

  1、认识几厘米,让学生进一步了解几大格就是几厘米:

  师: 1大格的长度是1厘米,那从0刻度线到2刻度线的长度呢?

  师:刚才大家认识了1厘米,知到了2厘米长,你知道4厘米有多长吗?

  生:因为有4个大格。

  师:有不同的找法吗?  或问:(从几到几的长度也是4厘米?)

  师:你还能找出另外一些长度吗?

四、估计、测量物体的长:

  1、估计、测量小棒的长:

  师:拿起这根红色小棒,想着1厘米长,用眼观察它大约长多少厘米?比比谁的眼力好。

  2、测量自己的一拃:

  师:你的一拃有多长呢?用直尺测量一下。(老师巡视指导)谁想说说?

五、当堂达标

      量一量:数学教科书的长(    cm,宽(   cm

              文具盒的长(    cm,粉笔盒的高(  cm

六、总结评价:

  孩子们,这节课我们学习了什么?

七、作业布置:

  课本95页,必做题:124、题 选做题:3

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