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unit1 This is my day
作者:刘赢    备课共享来源:本站原创    点击数:    更新时间:2013-5-29             ★★★   【字体:

Unit 1 This Is My Day

Part B  Let’s talk(对话课)

、教学目标:

1语言知识目标

学生能够听、说、认读句型What do you do on the weekend?并能用此句型进行简单的交流。

2语言技能目标

学生能够用What do you do on the weekend?表演对话,并能够准确运用频率副词usually,often,sometimes进行简单交流。

3情感态度目标

询问朋友之间的周末安排情况,对朋友之间的了解能够进一步加深。

4、学习策略目标:

1)通过课堂中丰富多彩的游戏,让学生进一步感知本课的重点句型,以便抓住学生的注意力。

2)学生通过独立阅读、小组讨论,提高自主探究、合作学习的能力;

5、文化意识目标:

通过学习对话,了解朋友之间周末的活动安排,培养学生良好的生活习惯。

二、教学内容:

本课是PEP小学英语五年级下册第一单元B Let’s talkLet’s find out。主要是针对句型what do you do on the weekend?准确运用频率副词进行简单交流。

三、学情分析:

通过上节课的学习,学生已经对有关周末活动的短语更多的了解,本节课主要是对话学习,学生能够用所学单词进行简单对话,培养学生的口语水平和口语交技能力。

四、教学重、难点:

    1教学重点:能够熟练掌握本课时的重点句型What do you do on the weekend? I usually/often play football. Sometimes I go hiking.” 并在现实生活中灵活运用,做到语调自然,语音准确。

    2教学难点:频率副词的使用以及对句型“Let’s … together next Sunday.” 认读。

教学过程:

  I. Warm up

  1.Enjoy a chant

    T plays a chant and asks Ss to read it with clapping your hands. Then T shows some phrase about outdoors action.

eg. go shoppinggo hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean my room

(设计意图:巩固所学单词,为下面学习做准备。)

  2.Talk about weekend

   T: What do you do on the weekend?

   S1: I often….

   S2: Sometimes I ….

   S3: I usually….(教师及时纠正学生频率副词的不当使用。)

(设计意图:通过回答问题巩固问句的功能,初步运用频度副词表达自己的周末活动,为Let’s try部分的完成做好准备。)

  II. Presentation

   1.Let’s try

T plays the tape about Let’s try twice and ask Ss to write down the correct answer.

(设计意图:本环节让学生从听觉上感知本课时的重点句型。)

2.Let’s talk

(1)The teacher shows the pictures in the text through the PPT and then asks the students like this:

T: What does Chenjie and John do on the weekend?

The teacher plays the tape and makes the students choose the right answer according to the text.  

听力原文:

Chen: What do you do on the weekend?

John: I often play football. Sometimes I go hiking.What about you?

Chen: Usually I clean my room. I often go hiking,too.

John: Let’s go hiking together next Sunday.

Chen: Great.

(设计意图:通过图画为学生创造了必要的情景,然后带着问题去听录音,让学生们有的放矢.)

(2) Listen and Tick

     T plays the tape again and let Ss finish the task.

       (设计意图:听力训练引导学生理解对话意思。)

 

 

(3) Try to answer

The teacher shows the pictures again in the text through the PPT and then asks the students like this:

T: Sometimes John goes hiking. Chenjie often goes hiking. What does John say?

John: Let’s go hiking together next Sunday.

 

III. Practice

1.Read , Write and Say

T prepare some words in wrong order and asks Ss to make a sentence.(句子的选择不脱离本课的重点句型结构)

(设计意图:巩固句子结构)

2.Let’s find out

学生四人一组,互相询问:What do you do on the weekend?要问到同组的每一个成员,找到可以在一起度周末的伙伴,完成填空。

(设计意图:让学生在交流中进一步应用语言,通过书写及时巩固。)

IVConsolidation&Extention

Good to know

教师介绍一些良好的生活习惯,丰富学生知识面,培养学生养成良好的生活、作息习惯。

 

 

.Homework

1.Listen to the tape: Let’s talk, and then communicate with your partners.

2.Do a survey with friends and pen pal, and prepare to present it to the class.

(本环节的设置,可以让学生把课本中的学习内容带到生活中去,在真实的语言环境中锻炼自己的语言表达能力)。

五、板书设计

Unit1 This Is My Day

What do you do on the weekend?

I usually ….

I often….

Sometimes I ….

六、教学反思

  本节课是对话课,帮助学生能够谈论自己日常生活中的情景,从而提高语言实际运用能力。

   在这堂课中充分运用了情景教学法,创设真实的语言情景让学生们锻炼。发挥了学生的主体作用,充分运用小组合作学习。合理运用了激励策略,及时的给与学生鼓励,促进他们的学习积极性。

备课共享录入:刘赢    责任编辑:刘赢 
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