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Unit Two Where Is the Science Museum? Part B Let’s learn (词汇课)
作者:张建荣    备课共享来源:本站原创    点击数:    更新时间:2013-11-11             ★★★   【字体:

Unit two Where is the science museum?

 Part B  Let’s learn (词汇课)教学设计

课文标题:

Where Is the Science Museum? (Part B, Let’s learn)

单元名称:

Unit 2 Where Is the Science Museum?

教材版本:

PEP Primary English

授课年级:

Grade Six

姓名:

张建荣

单位:

市中区实验小学

 

Unit Two Where Is the Science Museum?

                       Part B Let’s learn (词汇课)

一、教学内容分析(The analysis of teaching content)

本课是节词汇课,主要学习四会单词 southeastwestnorth turn leftturn rightgo straight以及句型:How can I get to the museum ?  本课内容是学习方位词以及初步用方位词汇描述一个地点。学会向左转,向右转,向前走,以及东南西北的表达。

二、学情分析(The analysis of learning)

六年级的学生在学习本单元前已经具备了出行和问路的知识和技能,掌握了一些有关路线、交通工具和地址的四会单词和句型。六年级的学生有了一定的自学能力,但他们仍然具有儿童的基本特性,如好奇心强,好表现,善模仿等。游戏、活动是他们最乐于接受的学习方式。本课时的教学既有 turn leftturn right等表示左右的词汇,又有 southeastwestnorth表示方向的词汇,他们的思维能力和方向感还比较弱,学习运用起来会比较吃力。因此在教学过程中要多练习,比如学生听指令做动作,猜一猜,想一想等活动来训练学生对方向与左右的辨别。

三、教学目标(Teaching Objectives):

   语言技能目标:

1.    能够通过旧知 Where is the library?过渡到新知How can I get to the museum ?

2.    通过一系列的活动Pair work, Group work, Let’s play以及Task time部分巩固所学内容,培养他们的观察能力和空间想象能力,增强方位感

   语言知识目标:

1.    能够听、说、认读、写单词或短语: turn leftturn rightgo straight ; 能够听、说 认读 southeastwestnorth

2.    能够听、说、认读句型: “  How can I get to the museum Go straight for five minutes.并能进行关键词语的替换操作。

3.    能够在真实的情境中运用所学词汇。

    情感态度目标:

1.    培养学生之间的团结合作精神,充分调动学生学习的积极性。

2.    培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。

   学习策略目标:

  引导学生在学习过程中注重合作学习,利用课本中设计的Pair work, Group work, Let’s play以及Task time部分,培养学生合作学习的意识。

文化意识目标:

了解国外地图的主要标识

四、教学重点和难点(The important and difficult points of teaching):

1. 教学重点(The important points of teaching):

能够听、说、认读、写单词或短语: turn leftturn rightgo straight

2. 教学难点(The difficult points of teaching):

正确书写 go straight 短语,以及straight的发音。

五、教学过程(Teaching Procedures):

Procedures

Teacher’s Activities

Learner’s Activities

Purpose

Step I

Warm-up

 

 

1.    Greetings.

2.    Listen to a song: How do you go to school?

3.    Free talk: look at the pictures and tell us what can you see ? how do you get there ?

4.    Review some words about the buildings.(把建筑物的图片贴在黑板上,如学校附近学生熟悉的地图)

1.       多媒体播放Let’s sing 部分,学生边看动画边跟着哼唱。

2.学生看图说单词。

通过师生对话和听听唱唱,让学生快速进入学习状态,唤醒旧知,同时又为后面的学习做好了铺垫。n

Step

Presentation

 

 T: This is a map of our place. How can I get to the library? It’s near our school.

Ss: ...

T gives the task:

Group work: help a stranger to get somewhere.

1. Where is our school? It’s on the east of Bubugao Supermarket. Then teaches east, south, west and north. And enable the students say northeast...

 

2.Let’s do. Do some the actions: touch your 2.left eye, put up your right hand, stand up...turn left, turn right, go straight. Teach these two phrases.

 

3. Play a game: Let’s do.

4T: How can I get to the Bubugao Supermarket?

T help the students speak using complete sentencesreminding the students to use the correct preposition. 

5. Talk about the picture on the board.

6. Listen to the tape and repeat .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.学生学会东南西北的单词后拓展东南,西南等方位词语。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.学生根据老师的指令做动作,复习左右。

3.师生互动、生生(全班、多人小组、两人小组)互动等多种方式练习这三个动作。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.学生在老师的帮助下能用刚才学过的短语来组成完整的句子来回答如何到达附近的某个地方。

5. 学生在老师的引导下谈论如何去到附近的某个地方。

6. 学生打开书听录音并指读课文。……

 

 

 

 

 

提出本堂课的教学目标,布置教学任务,帮助学生带着任务,有目的性地进行后面的学习。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.学生用所学知识拓展运用。

2.通过做含有左右动作,引导出turn left, turn right, go straight.

3. 多种方式练习新学词组,小游戏活跃气氛。

4. 学生熟悉的附近建筑,让学生容易表述。

5.加深记忆。

6.回到文本听录音跟读,有利于纠正学生发音,打下良好的语音基础。

 

StepPractice

 

1. A drill:—How can I get to the museum?

          Go straight...

2. pair work: How can I get to the library from my home?

             I often go to school by …

3. Copy the three phrase and four words: turn left, turn right, go straight, east, south, west, north.

4. CAI: Story time. Watch the CAI, then explain the story.

5.Group work: Help a stranger to get somewhere.

-- How can I get to the hospital?

-- Go straight for 6 minutes...

1. 学生操练课文对话。

2. 学生两人一组意义操练,谈论对方怎样从自己的家到图书馆。

3. 学生边记忆边在练习本上抄写词组。

4. 学生看CAI学习。

1. 必要的机械操练有利于学生熟悉课本,形成条件化知识。

2. 创设情境让学生进行替换练习和转换练习,指导学生将新旧知识连接,形成知识内化。达到了学以致用的目的

3. 学习完新课后及时进行适当的抄写和记忆练习,利于学生当堂巩固掌握新知。

 5.巩固拓展 完成任务。

StepIV  

Homework

 

 

 

 

 

 

 

Write down the report about your own city and read it to your parents

 

 

 

Ss will finish this assignment actively.

本环节我将本课时单词和句型运用到实际情境中,检查知识的输出,利用遗忘曲线规律转化学生知识为技能。

Blackboard Design

 

 

 

Unit2 Where is the science museum?

        PartB Let’s learn

east, south, west, north.  

turn left, turn right, go straight,   ……

 

 

Teaching reflection

 

本课时主要是让学生掌握单词 east, south, west, north.turn left, turn right, go straight,              的听、说、读、写,并能初步运用这些单词对一些地点进行简单的描述。在这节课中我主要采用了直观教学、游戏法和多媒体课件等相结合,让学生自主学习与合作学习。在新授单词和词组时运用多媒体、实物和图片等将听、说和练结合起来,因此本节课的教学紧紧围绕单词、短语展开。其中最成功的地方是通过某一地点图片让学生运用所学言语进行问答、描述以及寻找地点,引导学生通过对图片路线的观察来说出正确的方向进行相应的巩固所学知识点。丰富的、深入的体验,运用了Look and sayTPR等感官的语言,帮助他们理解、领会句型,调动了学生学习积极性,整个课堂气氛较为活跃,学生的热情较高。

本节课的主题是 How can I get to the museum Go straight for five minutes.句型。首先,用歌谣和对话播放及自由对话的形式复习已经学过的短语。其次,用图片的形式,让学生通过看图片,教师展示动作让学生体会和理解短语的意义。并通过板书加强学生的书法练习及加深对短语的理解。第三,在巩固环节,通过对大量信息输入的基础上,有效输出所学内容,既能巩固所学又有利于对知识的拓展。最后利用遗忘规律曲线,加强学生对知识的巩固,通过家庭作业转化学生所学知识为技能。

本节课我觉得还是挺成功的,但是也有不足之处:一、在新授课过程中虽游戏设计得比较到位,游戏活动也相对比较简单、有趣,但是部分学生参与的积极性不是很高,而且由于时间关系仍有部分学生并没有机会参与。 操练再加大一点训练量效果会更好的,虽然有很多同学也展示了自己,但却有个别学生仅限于记忆词语,忽略了语言的交流性质,没有给自己一个使用词语的机会,没有给自己语言交流的机会。这将是我今后教学一个目标。二、本节课我还有一个比较大的遗憾是忘记了进行小结;如果在最后一分钟的时间不是拿来做游戏而是进行小结,效果可能会比较好一些。

 

 


 

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